教学反思—由视导想到的

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  今天看了六二班的数学课，上课时学生乱乱的，没有那么安静，但仔细看看，学生没有互相交头接耳的。大部分学生思维处于活跃状态，只是没有那么安静。
就想到了教师阅读地图中提到，课堂要达到的理想状态或者说是假设状态是培养学生的自律和个人责任感；对课堂的追求是学习的有意义，而不单纯是课堂的秩序，课堂秩序是为学习服务的，秩序好，学习没有发生，就没有意义；好的课堂，身体是放松的，思维是紧张的。从认知规律方面来说，当一个人思维处于兴奋状态时，思维是活跃的，学习是高效的。

反思我们的课堂，营造宽松和谐的课堂气氛是必要的。要避免课堂混乱情况的发生，提前备好应对策略也是必要的，也能体现教师的课堂机智，课堂应对策略提倡有思想、有引导的技术，而不是控制的技术，最终的落脚点应该是为了学生，为了学生的一生，为了学生更智慧，让学生更自律，这才是真技术。好的管理，需要老师通过学习、去实践，去修正，去调整。没有哪一个方法直接拿来用一次就能成功或者效果特别好的，要根据实际情况，反复实践、反思、修订才会达到我们想要的效果。