经验分享 关于学生奖惩的思考

最新资料

教学上需要一些适当的奖惩，而奖惩就是一种工具，如果运用得当则能助力教学，相反运用不当，他会妨碍教学。最近，我思考了一种奖惩模式，现整理出来，慢慢尝试着，让时间来检验是否实用。

其实就是平常的量化考核，就是在奖与罚的内容上略有不同。

一、奖励与惩罚范围：

1、课堂表现：回答问题、纪律，专心认真程度，其他未尽事宜；

2、作业情况：书面作业、作文、家庭作业、背书情况等；

3、其它未尽事项酌情考虑：家务奖、进步奖、课堂内外、举报有奖、好人好事、创新发现奖等。

二、量化评价方式：（奖优或扣优，一个“优”可换5分）

（一）奖分

1、0分：态度不好、不认真、有敷衍甚至知道不好还故意为之者；

2、1-2分：一般参与、没功劳有苦劳、态度相对较好者；

3、3-4分：表现较好，积极主动，思路清楚，表达准确，认真用心；

4、5分：有创意、有思想、有个性；

5、6分：有非凡卓越表现者（月考、期中期末考试成绩年级前10名，班级前3名者，第一名和第二名分数相差较大者等）。

6、家务奖：在家里帮助家人做事情，且写出200字以上具体劳动过程，由家长签字，方为有效（每天最多一次，最多得5分。且一周内同样家务不能重复，除非有创意）。

7、其它：每天课余时间给自己加作业者且效果良好者酌情加分（晚上8点以后写的不算，由家长监督，每天最多一项，一项最多5分）。

（二）扣分:

1、1-2分：表现一直平庸者、态度不好，狡辩、找借口（初次发现）；

2、3-4分：态度恶劣，相同错误第二次违犯者；

3、4-5分：浪费大家时间、影响较大者（3人及以上）

5、6-10分：超出第三条

6、考试班级后6名者；

7、全部：一票否决、不诚信、作弊、迟到旷课（无正当理由者）

三、兑现消费周转：

（一）单次优：可选择一项选写作业免做；课余时间听歌一首；可兑换因自己犯的错误所扣分5分；其他待定（需报给组长登记算数，同时组长给该人消除一个优）；

2、帮助别人进步（一次消费5分；分数靠后者，可以转赠，让ta通过自己劳动跟上大部队；但须提前备案说明，公开后经过大家同意方可，且有结果）

（二）(周)总分数前10名：

1、借书一本（消费5分，限2-3天时间）

2、上课时间室外5分钟体验自由的感觉：呼吸新鲜空气，感受室外阳光，看蚂蚁上树、倾听叶落花开之声等（消费10分，需提前预约备案、相关作业完成）

3、按比例加入班级考核分；

4、其他未尽事项。

四、月累计，季累计，学期累计前三名者，设置相应不同奖项。

总体感觉有些繁琐，但真正执行起来，我以为肯定会有效果的。当然我更喜欢不用奖惩，一个眼神，一句声音或高或低的话就能代表我奖惩的意思，师生配合默契，实现无为而治，那该多好！（初稿）