中班语言教案《春天的电话》活动教学设计

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中班语言教案《春天的电话》活动教学设计
　　活动目标：
　　1．帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。
　　2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
　　3．体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。
　　活动准备:
　　1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）。
　　2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
　　3．春天的雷声。
　　4．幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
　　活动重点：
　　帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
　　审美元素：
　　《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
　　活动过程：
　　一、倾听雷声，导入课题。
　　师:现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？
　　幼：春天，是雷声。
　　师：春天的雷声把谁惊醒了？
　　二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。
　　师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢？
　　幼：写信、上网、坐汽车、打电话……
　　师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？
　　幼：……
　　教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。
　　课题研究成果2中班教案（2）
　　师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？
　　幼：大象、小猴……
　　师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？
　　幼：……
　　*教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。
　　师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。
　　小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草）
　　出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的秘密，（数字依次后移了一位）
　　师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
　　教师依次提问:
　　小兔告诉了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。
　　为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？
　　幼：……
　　*教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。
　　师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
　　三、引导幼儿观看图卡1—3，完整欣赏故事。
　　师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？
　　*教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。
　　师：故事的名字叫什么？
　　四、尝试摆图，想想讲述。
　　（一）教师提问：
　　1．春天的电话是谁第一个打的？
　　2．小动物为什么要相互打电话？
　　3．教师总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐！
　　（二）组织幼儿讨论：
　　树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）
　　（三）引导幼儿，尝试摆图
　　（四）师：老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？
　　1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
　　2.组织全体幼儿看图讲述。
　　3. 结束活动。

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附童话：
　　春天的电话
　　“轰隆隆！……”打雷了。
　　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”
　　小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”
　　小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
　　小花蛇听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小黑熊吗？春天来了，花开了，快出来采花吧！”
　　小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。小松鼠指着小黑熊对大伙说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”
　　小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”