不一样的天空——听课感悟

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这周我听了两节青年教师的汇报课，之所以选择音乐和体育课，是因为我想让自己在听课中不那么吃力，像数学或者物理，甚至化学和生物这类科目，听课时必须认真听讲方能明白其中的公式、推论或者原理什么的，很是费脑子，想让自己换一下工作模式。

隔行如隔山

在职称评定时，有这么一条规定让我十分不解：音乐、美术、体育、英语、信息技术等专业性较强的科目，必须专业对口。有时候我也很纳闷，像我这样的“二吊子”，也给学生上过体育课，为什么那么强调专业性呢？再说了，现在一线教师中，还有很多不是英语专业的老师在英语工作岗位上干了二十多年了，美术专业老师教地理呱呱叫、生物专业教了将近三十年的化学课，并且他们所教班级的成绩还非常不错呢，“土八路”打败”正规军”也是常有的事儿，为什么非要强调专业性呢？

前些年，当体育老师请假时，我就会领着孩子们上体育课。因为涉及中招体育达标考试，我经常会“跟踪”学生上体育课，目的是为了避免某些体育成绩不好的学生“偷懒”，这么一来二去的，体育课的基本上课、训练模式我了解的差不多了，个人认为除了做示范动作不标准外，理论水平还算可以。怎么就非得专业对口呢？

直到听了这两节课，我才真正理解其中的原因，“内行看门道，外行看热闹”，在很多方面，只有经过专业学习的老师，才能正确引导学生进行专业知识的学习和练习方式。

说到这里，突然想起自己上初中二年级时遇到了一个音乐专业的英语老师，在讲动词过去式时，很坦然地把go的过去式讲成goed，因为按照动词过去时规则变形的话，一点毛病也没有，可动词过去时变形中存在很多不规则变化，而go就是其中之一，而且它的使用频度非常大，就这，老师还会讲错。当然，当年师资队伍中严重缺乏英语老师，学校也是没有办法，对于这一点，如今做老师的我能够理解。即便现在，据我所知，很多学校依然存在这种状况，而且涉及的不只是一两位老师专业与任教科目不符，这是不争的事实。可是，那这么不专业的老师给学生上课，我还是真的有点担心。我想自己以后绝不贸然给学生上什么体育课或者音乐课了。自己真的是门外汉！

体育课学的是立定跳远，听到这个题目，我脑海中立马呈现出“摆臂、打开身体、脚跟落地”等动作要领，先是老师示范，然后学生练习，不外乎蛙跳、背手跳、原地跳等动作训练。

可是，这位体育老师给了我耳目一新的课型模式。

先是用兔子舞代替常规的课前两圈热身跑，然后四组我叫不出名字的关于弹跳的不同练习模式，最后同学们跟着老师做一组拉伸韧带类似瑜伽的动作。虽然向其他体育老师询问了四组练习形式的目的，但至今未能记住体育老师的专业讲解。看着学生练习的动作不算很标准，美女侯老师忍不住跟着做了一组动作，我只做了其中的一组，比我想象要难得多，而且接下来的三天时间，我的腿和腹部都有不同程度的酸痛感。

在音乐课上，学生不仅学唱了大草原的《银杯》，了解了蒙古族的风土人情、款待客人的方式，还学习了一些乐理知识，最后还给这首歌续了歌词，学生学的很投入，不知不觉中，下课铃响了，让我在轻松的氛围中了解到很多自己不知道的知识。而且音乐老师的嗓音让人如醉如痴，不忍心、不舍得让下课铃声打破这一美好的时刻。

虽然这两位老师任教时间不长，但从专业水准来说，绝对不是像我这样的“二吊子”的人能替代得了的，“术业有专攻”，一点都没错。

不要随意占用学生的音乐、美术、微机等学习时间。

我上学的时候，好像音乐、美术课老师都是兼职的，偶尔上一次课对于我们来说算是“久旱逢甘霖”，可是有时老师只是看着我们上自习课，还是很失望的。现在，这些科目在各个学校都已足额开展教学，但是因为没有纳入中招考试的范围，这几门的任课老师也总是把自己归结为“副科”中的“小小三门”，虽然没有被完全“打入冷宫”，但地位与语数外“正宫娘娘”、“皇贵妃”、“贵妃”不能“相提并论”的。学校不重视，家长不重视，班主任不重视，只有遇到相关活动时，才启用音美微机老师的作用和功能，像潜伏多年被唤醒的“线人”一般。而且当文化课老师教学进度不齐的话，经常会向音乐、美术、微机老师要课，就这样“小小三门”被文化课老师无情占用；遇到磨不开的会议或者无关紧要的培训时，这些老师是领导“优先考虑”的替补对象。

之前只知道，孩子们最不愿意音乐、美术、体育、计算机课被文化课老师占用，虽然能理解他们的感受，但是我们还是“背其道而行之”，学生没有反抗权利，噘着嘴、瞪着眼、心不甘情不愿地上文化课老师的课，最后在老师一个眼神下，乖乖地拿出书本或者教辅资料上文化课。而且，在每期期末考试前一个月，教导处都会这些科目都会停课，全部分给文化课，这已经是很多学校的多年惯例。

我们一面喊着“全面发展学生素质”，一面又做着“分分是命根”的事情。有时候，虽然作为教师的我们也很无奈，但我想说的是，尽量把音乐、美术、微机课留给孩子们，让他们感受到音乐的美妙、艺术的魅力和高科技的发展，这些都是在今后他们的生活和工作中要用到的东西，或者用来调节压力、或者成为他们业余爱好，甚至是他们谋生的手段，我们不能将这些潜能扼杀在摇篮里。

想起这些年作为班主任的“霸道”行径，有些无颜：给学生上体育课；一个眼神让孩子们的音乐、美术课成为泡影，学生“敢怒而不敢言”，当时自己心里还颇为得意，很有“我的地盘我做主”盛气凌人的牛人，自从听了这两个老师的课，我真正意识到自己错了好多年。

很感谢这两位青年老师，也很庆幸能醒悟自己的过失。希望学校能够引进足够的专业老师，尽量避免“外行”引领学生成长现象发生，尽可能让“专业人干专业事”；能够真正为学生的发展考虑，让美术、音乐、微机老师的腰板也真正硬起了。