《同唱一首歌》课后反思

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这节课我用少数民族舞蹈短片作为导入，带入本节课主题，让学生知道我们中国有56个民族，每个民族各有特色同时又团结一心。通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词，填词演唱这几个环节来进行歌曲教授。拓展部分让学生自己创编动作，学生在活动过程中不断熟悉歌曲，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族团结友好的喜悦心情。

在课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里有些不理想：

第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，或许能使学生产生较高的兴趣，增加他们的参与性，学习的主动性和积极性也能调动，从而形成教与学的整合。

出现乐句错误时，我应该单独把错误句弹琴教唱、纠正，那么学生歌曲掌握的会比较熟练。另外在创编动作这一环节里，总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。

在最后的拓展部分“一个小型音乐会”这一环节里，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣选择唱歌或跳舞，或用节奏伴奏，来表现音乐，课堂成为学生展示的舞台，这时的学生积极性很高。在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育，如叽叽喳喳的说话声，不认真欣赏别人的表演等现象。在以后的课堂里，改变以上的一些方式方法，相信学生对音乐会增加更浓烈的兴趣。