《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教学反思

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《二氧化碳和一氧化碳》第一课时的主要内容是二氧化碳的性质及用途，这节课我作为公开课在本校进行了展示，当然存在着很多不足，如下我将介绍我对本节课的教学思路以及我需要改进的地方。

一．教学思路：

1、首先我确定的教学重点是二氧化碳的性质，教学难点是二氧化碳与水的反应以及碳酸的分解。

2、在教学方法上，我主要采取了预习教学法、魔术引入法、实验探究法、小组讨论法。

首先我将变色的小花魔术引入，激引学生的学习兴趣，同时也对二氧化碳的物理性质有了初步的了解，为本节课的重点内容奠定了基础。

由于本节课的容量大，我在进行实验探究时，只分小组进行了一个实验，其他教师演示实验。演示实验前，我都做好了大量的实验准备，比如事先收集好4瓶二氧化碳气体，用石蕊染成的紫色小花等等。每做完一个实验，我都会请同学以小组为单位讨论并自行总结出实验现象及结论。

二、教学上的优点：

1、密切联系生活，让学生感觉化学就在身边，充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。例如在检验二氧化碳的性质时，让学生验证可乐饮料中的气泡是二氧化碳呢，都体现了用生活中鲜活的例子来演绎化学。

2、分组合作的探究有利于学生自主地位的体现。在讲授二氧化碳的性质时，我将班级分为四个小组，观察演示实验，做实验从中让学生既得到了展示也体验到了实验合作的乐趣。这种立足于教材，又不局限于教材的做法充分调动了学生的思维，培养了学生的创新精神

三、教学上的不足：

1、课堂语言不够精炼，情绪不够饱满，没有达到魔术表演的效果。

2、在课堂上的实验探究环节，我只是采取了教师的演示实验，而没有进行学生的分组实验，因为我考虑到本节课的容量大，担心时间不够用。这样一来，同学们只是做实验的旁观者，对二氧化碳的性质体会不够深刻。主要是考虑到这个实验器材太多，实验项目共有3个，实验内容也很多，而且在操作时还有一定的技巧，否则实验很容易失败。另外阶梯蜡烛的实验用视频播放直接呈现结论达不到实验探究的效果。

3、学生讨论的时间不足。 在第三个实验即二氧化碳溶于水生成碳酸使紫色石蕊变红，实验分四个环节，我只是让学生讨论了每个实验的现象及分析，但没有让他们讨论每个实验的作用，以及此类实验的拓展，我也没有花时间去引导。