和学生聊天要注意七多七少

与你同行

教师要和学生多沟通，是做好班主任工作的一个必要的方面。在众多的沟通方式中，聊天是一个非常有效的方式。  
今天的学生，都有自己独特的个性，独特的精神世界和内心感受，有不同于前人、成人、其它同龄人的观察、思考以及解决问题的方式、方法。做班主任的由于工作的需要，常常要接触学生，了解每一个学生的内心世界。聊天不但可以解决学生的思想问题，还能增进师生间的感情。如何与学生聊天才能达到这种效果呢？应注意以下几个方面。  
一、多聊些小道理，少聊些大道理。  
记得今年刚开学那天，学校组织大扫除，我带领刚入学的七年级一班清除校园里的杂草，刚开始的时候，大家干的很起劲，很快就把较大的草和开阔地带的草拔掉了，许多同学累得满头大汗，蹲在树阴里不想动了。怎样才能再次把大家发动起来完成剩下的任务呢？我把大家召集到一起，和他们拉起了家常，从家庭聊到学习，从学生聊到教师。通过谈话，拉进了师生之间的距离。最后，我们谈到了眼前剩余的劳动任务，我给同学们讲了一个故事：有一个人发现了一个金矿，就花很多钱买下来，又进了许多设备进行开采 。但几天以后，矿脉不见了，这个人非常沮丧，就把设备低价卖给一个收费品的人，然后离开了那里。这个收费品的人找了一位专家对金矿进行了考察，结果发现，在几米远的地方断了的矿脉又出现了，这个收费品的人一夜之间成为百万富翁。讲完后我问同学们有何感想，有个学生说道：“行百里者半九十，我们做事不应该半途而废。”我高兴的说：“你说的很对，同学们，接下来我们该怎么办呢？”同学们齐声答道：“接着干！”不一会，我们就出色的完成了剩下的任务。回想起来，我如果当时讲一番劳动最光荣的大道理，恐怕效果不会这么好。  
二、多聊点自己的奋斗经历，少聊点自己现有的成绩。  
有些教师，尤其是刚到一所新学校的教师，在和学生谈到自己的时候，为了在学生面前树立“威信”,常常想借自己的成绩达到“镇住”学生的目的，如：自己在国家、省级刊物上发表了多少篇论文，受到了哪级政府的奖励，自己的课如何受到学生的欢迎等等。这样做的结果，往往适得其反，常常给人自我夸耀之感，相反，如果多聊点自己的奋斗经历，其效果要比大谈特谈现有的成绩要好得多。我们学过明朝学者宋濂的《送东阳马生序》，全文没有一句自夸之词，而用大量的篇幅叙写了自己的求学之苦，读来十分感人，很受启发。有一次我和学生聊天时，谈到自己上学的经历。有一年期末考试，我的几何成绩只有三十五分，这对于一向成绩不错的我来说简直是莫大的耻辱。我自己一个人跑到野外，嘶喊狂叫，尽情地发泄。之后的日子里，我疯了一样地学几何，一切从头开始，一本几何课本几乎被我翻烂了，我的练习本上密密麻麻的画满了几何图形，写满了公式和数字。功夫不负有心人，我的几何成绩终于赶了上来。说完这些，学生们对老师肃然起敬，同时他们对于战胜学习中的困难也充满了信心。  
三、多举些学生身边的实例，少谈些大人物的壮举。  
和学生聊天，应努力避免说教，要用学生熟知的人和事来说明问题，努力创造一种亲切轻松的谈话氛围。我有一次向学生打听一位初中同学的近况，得知他大学毕业后分配到某大城市房管局工作，就和这个学生聊起他上初中时的情况。那时他太贪玩，成绩很差，上完初二后，学校让他再从初一上起，他本来比我高两届，那时却成了我的同班同学。他改过自新，努力学习，三年后考入了县重点高中，后来又一举考上了一所连云港的高等院校。我的学生听了这件事，颇受鼓舞。我无意间谈的这件事，比起《世说新语》中所记载的周处改过自新的故事来，对学生更有教育意义。因为我提到的这个人和我的学生是一个村子的，他们很熟悉。  
四、多点幽默感，少摆大架子。  
聊天的场合一般都是比较随便的，他与作报告演讲有很大的区别，由于聊天的特殊性，所以教师必须放下架子，显得随便些，谈吐力求幽默一点，这不但不会影响教师的形象，反而使学生觉得教师可亲可敬。有一次，我和学生聊到中学生早恋的问题，学生问我对早恋的看法，我当即问了他们一个问题：“你们说是红苹果好吃还是青苹果好吃？”学生答道：“当然是红苹果好吃。”“既然红苹果好吃，我们为什么摘那个又酸又涩的青苹果呢？等苹果成熟了，我们可以选最好的吃，那滋味是甜甜的，多好哇！”同学们都笑了。我接着说：“前些天，报纸上报道了这样一件事，今年春天，昆明的气候过于温暖，许多果树提前一个月就开了花，满树的鲜花着实好看，许多游客都在花下摄影留念。但好景不长，一场倒春寒过后，花儿纷纷凋谢，到了真正应该开花的季节时，树上反而没了花。当年的果树大量减产，许多果农损失严重。这样看来，不该开花的时候开花，必然要受到自然对它的惩罚。树是如此，人又何尝不是如此呢，为了一时之快断送一生的幸福，真是因小失大呀。”同学们听了我的话，都微笑沉思。幽默缩短了师生之间的距离，在下面的聊天里，学生都敞开心扉，畅所欲言，说想说的话，提想问的问题。用幽默的语言把棘手的问题巧妙转移，学生比较容易接受，既符合聊天时的气氛，又能起到潜移默化的效果。  
五、多听学生说，少搞一言堂。  
如果想通过聊天了解学生的思想状况，那么决不能搞一言堂。要让学生畅所欲言，把班级里潜在的问题说出来，以便于教师解决。前些日子，在和部分同学聊天时，一位同学和我说起个别班干部工作方法上有简单粗暴的倾向，我就让他详细的说明了情况，并认真做好了纪录。之后，我有充分征询了其它同学的意见，落实了这一情况，并做出了相应的处理。此外，我还通过聊天掌握了班里学生的家庭状况、兴趣爱好、个人特长、脾气禀性等。为以后工作的开展积累了丰富的资料，真正做到了知己知彼。  
六、多了解学生的家庭状况，少谈论别人的隐私缺点。  
家庭对学生的成长至关重要，它直接影响到学生的人生观价值观的形成。了解家庭情况最简便易行的方式就是和学生聊天。如果教师不能适时发现个别学生家庭里的特殊情况，就可能使自己的工作陷入被动。前不久，我县育才中学两名十三岁女生跳楼自杀，据调查，就是由于父母离异，缺乏家庭温暖所致。如果班主任老师能通过聊天及时了解到这一情况，并给与特殊的关怀，那悲剧就可能不会上演了。我在和学生聊天的过程中，还了解了许多在家访时没有发现的问题。学生当着父母不敢说的问题，在聊天时可以畅所欲言。特别是在和其他班的同学聊天的过程中，更是如此。如一天中午，几个高年级的同学就向我谈了自己早恋的感受，使我对中学生早恋有了更深入的了解。也有些学生在聊天时热衷于谈论其它同学的缺点和隐私，当着老师挖苦有缺点的同学。老师对这种情况要善于引导，必要时还要学会打岔，寻找新的话题。但不要简单的予以制止或批评，以免打消学生发言的积极性，破坏聊天的和谐气氛。  
七、多聊些积极的东西，少聊社会阴暗面。  
青少年对社会的认识，很大程度上受到老师特别是班主任的影响，班主任找学生聊天，要善于给学生积极的影响。当学生认识上有错误时，要不失时机的给予正确的引导，千万不可随声附和，更不能火上浇油。如有些学生对个别任课教师有意见，在班主任面前说些过头的话，此时，作为班主任要多向学生介绍这位老师的优点，使学生理解老师。也有部分教师向学生散布一些消极的思想，表现出对职业的不满情绪，这是有违教师的职业道德的。虽然聊天随意性较强，但也要注意说话的对象和场合，不能做出有损教师形象的事。  
总之，与学生聊天，因班主任的风格各异，所采取的形式也各有不同。一定要注意因场合而异，因人而异。

高飞

很有用！