培训心得 “小学科学课的若干基础问题”教学反思

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11月初我作为一名科学课的教师，对小学科学课进行了一次培训。培训的老师名叫姚晓春，是一位非常有经验的教师，他的指导让我受益匪浅。
   首先他讲了一下小学科学课核心素养与课程目标。核心素养、培养目标、课程目标与学科课程目标，他们之间的关系是层层递进的，而小学科学科的核心素养，主要包括科学素养和人文素养两大方面。之后，他讲到：儿童要比我们想象中要聪明的多。有一个有趣的案例：幼儿认识小狗小猫咪，是怎样认识的？他是因为看到狗，并且有大人告诉他什么是狗，而认识的狗吗？不，并不是这样的，他是在大人们每次看到狗或猫后，叫出狗或者猫这个名词，然后自己进行抽象、概括总结出来的，所以说幼儿从小就有抽象，概括能力。关于儿童的生长，著名的教育学家伽利略，曾经研究过：实验－归纳模式。除了这种模式，还有假设－检验模式。而只有当实验与思想相结合，教育才有意义。
   通过这节课的培训，我感觉自己收获良多，学习到了很多自己平时不曾接触到的东西。这样的学习，会让我对以后的科学课，产生了一个更加清晰的认识。