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标题: 经验分享剪纸教学进校园美育花开香郁浓 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2018-11-27 10:50
标题: 经验分享剪纸教学进校园美育花开香郁浓
中国民间剪纸是千百年来，劳动人民在民俗生活中创造、传承、享用的一种意象造型艺术。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，使孩子们变得心灵手巧，变得敢想敢干，这就是荥阳市第六小学坚持剪纸教学的最大感受。

如果要是在剪纸教学中坚持民间传统技法——冒剪。剪纸的制作将变得更加有趣，用意象的形式表现和创作，可以无所拘束地自由表现、抒发情感，学生就会对剪纸更加感兴趣。意象是指人在欣赏某种作品时，脑海中出现的某种形象。也就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

荥阳六小在特色剪纸教学实践中已经坚持了九年了，我在学校领导的大力支持下，不断探索、不断创新剪纸教学内涵建设，使自己的能力得到了提高和发展，也积累了一些经验，让孩子们巧手剪出生活的美好，用特色剪纸打造荥阳教育特色品牌。

一、从零起步，打好基础，坚持原创，不断拓展积累

剪纸，一把剪刀，一张纸，看似简单，要想做出成绩，想让作品出彩，靠的是坚持，其中滋味只有自己知道。记得荥阳六小刚开始剪纸教学的时候，我就从比较简单的对折图案学起。先让孩子们欣赏分析图案的特点，再看问题的如何解决即教师出示作品，现场示范演示。让孩子们理解并学会使用剪纸的基本语言（直线条、月牙纹、锯齿纹、弧线、夸张变形等）来表现；了解剪纸制作的基本程序：设计剪纸造型，用铅笔起稿、剪刻和贴裱完成。刻时按先里后外、先细后粗、先密后疏、先左后右、先上后下的顺序进行。剪时按照先外轮廓，再设计里面的纹饰，做到疏密有致，阴阳变化富有节奏感。剪纸纹饰造型要体现阳纹要“剪剪相连”，阴纹“剪剪相断”，注意剪纸作品富有民间韵味，逐渐熟练；学会驾驭剪刀、刻刀，为下一步打好基础。

二、依托传统剪纸教学，坚持向民间学习，学会用作品打动人。

传统民间剪纸作品精美，寓意深刻，富有内涵。教师要让孩子们先从读懂民间剪纸寓意开始，如：喜鹊加梅花就是喜上眉梢；蝴蝶加小猫就是耄耋之年（寓意长寿），福字上加文钱式样放在头部装饰寓意福在眼前；石榴，葡萄等寓意多子；牡丹寓意富贵……了解剪纸纹饰的寓意，就可以学习剪纸制作的基础技法了。有了剪纸基础，创新传统剪纸作品的内容形式及内涵，创作自己的作品就得心应手了，因为剪纸的生命在于继承和创新。

在我们荥阳六小的各种文化教育活动中，剪纸的元素也得到了很好的应用和体现，如：班级文化布置、校园环境装饰，对外文化交流等，图书角、卫生角、评比栏用剪纸花纹来装饰，学生们看了更是喜欢，剪纸那喜庆的装饰效果是对剪纸应用的创新。看：荥阳六小校园象棋文化是用剪纸来表现的。原创剪纸《做自信的中国》是爱祖国的体现；《荥阳颂》是爱家乡的体现，这些内容都与学生的日常生活息息相关，用这种剪纸的形式表现，孩子们自然很乐于接受。自己设计作品，虽然还有很多不足，但孩子们、老师们、学校领导的喜欢，我乐在其中，幸福无比。

三、用剪纸作品说话，表现自己的教育生活

经过几年的积累和沉淀，荥阳六小的特色剪纸取得了一点成绩，从学生熟悉的卡通图案入手，鼓励学生用剪纸的形式来表现，树立“只要有想法，一起皆有可能”的观念，如在学习“冒剪”的教学中，我们美术组让学生把剪刀当成画笔去先从单个事物的外轮廓入手，然后再用剪纸的纹饰来美化作品，做到“剪影是个筐，需要什么尽可往里装”在不断的错误中反思、改进、成长。

在学校坚持举办不同类型的剪纸作品展，就是最好的对教学的评价。在互相欣赏和交流中，发现自己的不足和改进的地方。从中发现获得知识与技能，逐渐掌握剪法，学会自己创作。如：荥阳六小六四班的四个剪纸 “小能手”在代表荥阳市参加“郑州市创客教育成果展示”活动中，精彩亮相，他们现场制作的剪纸生肖书签，大受来宾欢迎。因为剪纸，让这些孩子更加自信。

四、课堂剪纸教学立足学生，教学生喜欢的内容。

在剪纸教学中，我坚持用自己的作品吸引他们，教学生喜欢的内容。很多剪纸教学设计都是根据学生的要求来进行的，让学生学习起来更容易接受，因为贴近孩子们生活，所以教学内容倍感亲切。

如：在上对折剪纸时，剪《葫芦兄弟》一课时，欣赏动画片段、在引导的剪纸图案的设计，讲解了图案设计的阳与阴之间的关系及纹样转换方法，由于动画情节深入人心，接下来就是全体同学的创作非常认真。同学们沉浸在团队设计中，我只需要把孩子们制作剪纸的纸张颜色区分开，在组合在一起，通过拼图的方法共同完成作品。明白一个人单打独斗，力量渺小，只有小组团结完成的作品才有气势，这一点和故事情节是一致的。学习剪纸不仅学习制作，更学习的是一种团结坚持的精神。

在上学期的“戏曲文化进校园”活动宣传中，荥阳六小美术组的剪纸教学全部和戏曲结合，又依照学生喜欢的QQ形象，设计了许多剪纸Q版戏曲人物，同学们不仅乐学，还在制作中掌握戏曲知识，增强了学生主动探索的欲望，课程融合，效果好。

五、努力为师生创设展示的机会，看作品赏析，提自身技能

每次学生上完剪纸课完成作品后有一种取得成果的满足和喜悦，也希望得到家长和学校的认可，及时把师生的剪纸作品展示出来，让大家在相互欣赏评价中共同提升，给师生提供展示与交流的平台。能得到别人的认可，是最幸福的事情，每一次举办的剪纸作品展和鼓励师生参与大的比赛都是对荥阳六小美术团队的历练和提升，在活动的参与中，师生的交流、切磋、取长补短，更多的是体验收获成功的快乐。

通过学习剪纸，荥阳六小不培养剪纸大师，我们是通过学习剪纸，教会孩子们做事情的一种态度，那就是静下心来，坚持完成每一件有意义的事情。

现如今，在荥阳六小的校园的墙面、橱窗、楼道都能见到各种师生剪纸作品，剪纸艺术成为每一个从荥阳六小毕业的孩子最乐意展示的特长。原创剪纸作品也走出国门，成为荥阳市象棋文化特色项目之一，获得了很多荣誉。

荥阳六小坚持开展剪纸教学，让我们深深感受到中华传统文化的博大力量，因为剪纸让我们的教学生活变得如此精彩。今后，荥阳六小将继续以剪纸教学为载体，培养学生发现美、品鉴美、创新美，给让美育内涵更加充实，打造好荥阳特色教育品牌。

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