《怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动》读后感

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“从生活中来，从实践中来。”这是我读后的第一感受！
“我们每一个教师都很熟悉这种情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，所有其余的学生就各干各的事情了；对回答进行思考的，顶多也不过是少数几个有可能被提问的学生……苏霍姆林斯基的这句话就像看到我的课堂一样，使我突然间脸红，羞愧溢于言表。一直以来，我总是责问自己，“提问是针对大家的，针对所有在座学生的，为什么只有被叫起来的学生或者零星的几只小眼睛在灵动，而多少孩子在低头看别的，或者只是期待答案呢？”我把这些现象看成是我驾驭课堂的能力不足，整天处在自责中。曾想方设法让提问的问题变得能引起大家的共鸣，却没有收到事半功倍的效果。
今天，让我不得不深深地再一次静坐大师的身边，细细聆听大师的指点。
怎样才能在检查功课的时候，使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对全班的工作都能检查到呢?”