2018—2019学年度第一学期数学期中试卷检测报告材料

桂馥兰香

一、 试题分析  

刚刚考试结束，本次试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。试卷有以下几个特点：

1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求等。

2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。   

3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

二、定性分析（从成绩、问题及改进措施几个方面分析）

（一）成绩与问题

1.第一题填空.考查的是基础知识的理解，大部分同学回答的较好，但还是有一些同学因为不够仔细导致失分。丢分现象主要存在于第4、5、6、7、8题。比如第4小题填口诀三（）二十七，有的就填成了七。第5小题比大小也由于计算马虎或口诀记得不牢导致比较错误；第6小题有的同学不会找规律，所以填错；第7、8小题大部分就是计算错误失分。

2. 第二题是判断

这道题错误不少，只要就是对于知识点掌握不牢靠，概念模糊不清，还有的同学知识学的比较死，不能考虑到特殊性。比如判断“根据任何一句乘法口诀都可以写出两个不同的乘法算式”这道题尽管教学中我再三强调并举例，但是还有一些同学判断错误，没有考虑到两个乘数相同的情况。

3. 第三题是选择。

此题大部分学生不认真读题，计算不准确，导致第3、4小题失分。今后加强学生自己读题、分析和计算的能力。

4. 第四题是连一连。

这道题正确率较高 ，个别学生马虎，有落连的，所以失分。

5. 第五题计算。

尽管平时每天都把计算作为必备训练项目，但是还是有一些学生计算不准确，主要表现在该进位不进位，该退位不退位，明明是加法就算成了减法，减法误作加法，还有个别学生由于马虎抄错数造成错误。今后教学中，还要继续加强计算准确率的训练。

6.第六题是解决问题。

这道题大部分同学完成的不好 ，一部分同学是因为计算马虎造成失分，还有一部分同学没有弄清题意，对列式计算理解能力不强，出现错误。还有的同学训练习惯不好，不写单位名称。

（二）.改进措施

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意:

1、加强训练学生读题理解能力。

2、从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

3．加强计算能力。今后打算按照学习小组进行每天练每天批。更好的把它落到实处，抓出成效。

4．低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

5从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。