《光的折射》教学反思

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1.与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识要少得多，“叉鱼”、“看彩虹”不要说是城镇学生，连乡村学生见过的也不多，“折射断筷”在小学看见老师做过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有所耳闻，因此在折射现象的呈现环节必须充分、直观，以引起学生的好奇心，激发探究的欲望.
2.在理解光的折射规律时，不必死记硬背，关于折射角和入射角的大小关系，可以先记光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，再根据光路可逆，光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。