班主任工作心得 跳一跳，蹦一蹦得到的，才珍贵

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   自从我们学校实行一卡双星激励性评价制度后，每个周五的班会课都是我给学生们发星卡的时候。每次当我把星卡递到学生手里的时候，我就会非常认真地告诉他给他发这个星卡的原因。当学生从我的手里接过星卡的时候，也会非常认真地对我鞠躬并说：“谢谢老师。”而我的回复---------这是你努力的结果，祝贺你，再接再厉。
上周五班会结束后，星卡发放时间到了。组长先向我给组员申请星卡，然后我根据申请发放，同时也会给组长相应的星卡奖励。组长星卡发完后是班委，最后是承担班级各项任务的同学。无论是组长还是班委还是同学从我手里接到星卡的时候，我都能从她们的眼神里读出欣喜、兴奋、感动，还有热泪盈眶。
究其原因，是因为想从我手里得到星卡不容易。我所发出的每一张星卡都是有分量的。就拿承担任务的同学来说吧。每项任务不是你干一次或者两次三次就能够得到的。至少两个星期，这两个星期还必须干得漂亮才行。组长每天要收发作业，要负责组里的纪律卫生各个方面，还要承担一些临时性的工作，组长是老师最得力的助手。每个星期我都会给组长发一张星卡，但是这张星卡能否得到，第一关是自己我评价，第二关是班委评价，第三关是我的评价。就这样层层筛选，最后能够得到星卡的组长并不多。而得到星卡的组长星卡含金量是高的。正是因为经过不懈努力才得到的，所以同学们倍感珍惜。
反之，如果同学们太容易得到了，那就不在乎了。帮一次忙，捡起一片垃圾，问一次好，发一次言，一次认真的作业……就能得到星卡，那星卡的份量就太轻啦。但是如果发言一次，但这个发言有创新，有深度，有颠覆性，或者问一次好，而这个问好的同学是自我挑战，突破极限的表现，又或者他捡起的这片垃圾是许多来来往往的同学路过都视而不见的……这样的情况虽然只有一次也是可以发放的。但发放的时候一定要告诉学生发放的原因。不是奖励他的发言，问好，捡垃圾，而是这些行为背后的优秀。这样一来，这个星卡才能够真正起到激励性作用，才发的有价值。
激励性评价能够激发学生们的潜能，调动其积极性，但是激励性评价的度如何如果把握好，那将失去激励性评价的作用。实践证明，跳一跳，蹦一蹦得到的东西才更加珍贵。作为一名老师，在教学实践中，一定要利用好手中的奖励机制，充分发挥好一个印章，一张星卡，一个动作的作用，最大化地让学生感受到付出后收获的快感和幸福，让学生通过亲身经历感受一分耕耘一分收获的道理。
跳一跳，蹦一蹦得到的，才珍贵。这篇文章写完后，我们的班级星卡发放制度又要有新的规定啦。新的规定不仅能够帮助学生加强自我管理的意识，还能够让学生明白，努力并不一定有收获，但是不努力肯定没有收获的道理。
星卡发放如此，生活中的其他事情也都是如此。轻易得到的，太容易，不珍惜。只有真正付出努力、汗水甚至泪水得到的，才倍加珍惜。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。愿我们都能够拥有这样的经历。