一年级美术老师教学心得 学会合作，从自我中“走出来”

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  今天给一年级小学生上了美术课，很多次都想采用小组模式。但担心纪律会不好控制，所以想法都被搁浅了。这次的课堂是讲建筑，我以旅游的形式开始上课。班级的名字叫做星空旅行团，出发路线是从北京到上海到香港最后到全国各地欣赏建筑。从学生们的反应看好像很喜欢建筑，特别是它的形状与颜色。反响最大的应该是俄罗斯的圣瓦西里大教堂了，学生的描述语言都不相同，各自想象。因为回答言之有理就可以为自己小组加分，当然，小组是按大的两列为一小组。这次，我为了让小组竞争更激烈，也采用四人为一小组的形式，并且一年级小学生可以关注除自己以外的其他小朋友，增进同桌、前后桌的友谊。在高年级可能觉得这个是普遍存在的，但对于我来说算是个挑战。当学生拿着剪刀、拿着胶棒面对面的时候，他们自己就开始“讨论”了，我表扬其中一组之后呢，都认真的做自己手中的东西。他们依然不知道合作，只有一个小组两个小男生做的速度很快，两个人在一张纸上进行剪贴创作。其他小朋友都是扭过去但还是自己做自己的，虽然做的很漂亮，但在情感有价值观方面还没有达到我的要求。其实纪律好坏一部分在于老师，课程内容有意思学生就听得很认真，大部分情况是成正比的，小朋友的注意力很容易散乱，也很容易集中。怎么让学生学会合作，学会分享，并且从中得到快乐呢？这种合作的模式是必然要继续推进的，不可避免的，但推进的过程中还需要老师的引导与师生间的磨合、信任。