小学品德教研组上学期活动记录14次

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第八次）

10年度第一学期

(10年 11月1日-- 10年11月7日)

教研组		品德	研训 时间	10.11.5	研训 地点	高段语文办公室
发言人 或主讲人		周妮蕾、 蔡中英	研训 人数	2人	研训 模式	减负提质策略交流。解读四年级第三、四单元教材。学习《浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议》。
参加对象及有 关组外人员		周妮蕾 蔡中英			联络员	周妮蕾
研训 课题 及 内容 摘要	今天教研活动我们首先解读了四年级第三、四单元教材，这两个单元重点在感受与同学之间的友爱之情，体验拥有朋友的快乐和团结合作带来的乐趣。关心集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的快乐和美好。学会宽容地对待他人，能欣赏和发现朋友身上的优点，平等地与小伙伴合作交流。自觉地遵守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人。积极主动地参与班级管理，为班级生活出谋划策。知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。知道自己是集体的小主人，应该承担相应的责任。懂得在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。知道集体处处有规则，在日常的学习、生活中，应该按规则办事。信息技术对人类社会进步有巨大作用，现代通信手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来了便利。信息技术也是一把“双刃剑”，要在充分享用它所提供的便利时也能自觉遵守各种共同的规则。学会用电话、书信等现代通信方式与人交流。养成规范书写信件的习惯，注意文明利益，会拨打应急电话，收看电视、上网有节制，养成好习惯。了解邮政、电信、传媒、网络的基本功能。知道私拆他人信件是违法行为，明白乱拨应急电话的后果。 接着，我们认真学习了《浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议》第二部分“教学实施” 第13条到第18条。根据教学需要，布置、参与和指导学生开展阅读、搜集、观察、实验、调查、访问等课前准备活动，及时了解学生完成情况。课前熟悉教案，准备好教学所需的教具和材料等。教学过程要围绕教学目标展开，思路清晰，结构合理，容量适中。注重情感态度价值观的正确引导和能力培养，相关知识概念、技能传授准确。善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。品德与生活、品德与社会课程常用的教学活动形式有讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性与实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。教学活动形式和方法要适合学生的年龄特点、经验背景、能力水平和学习主题要求。 最后我们交流了减负提质策略。蔡老师说：“减负提质要有针对性地减轻过重的课业和心理负担，要提高课堂效率、落实课程方案，达到提高教育质量。”周老师说：“减负不等于减轻教师的压力，给学生减负，越是给我们提出了更高的要求。”的确，减负不是降低质量要求而是要提高教育教学效益。我们要处理好减负与培养学生顽强的意志和刻苦学习精神的关系。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第九次）

10年度第一学期

(10年 11月8日-- 10年11月14日)

教研组		品德	研训 时间	10.11.12	研训 地点	高段语文办公室
发言人 或主讲人		周妮蕾、 蔡中英	研训 人数	2人	研训 模式	学习《浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议》；部分学科会议内容反思。
参加对象及有 关组外人员		周妮蕾 蔡中英			联络员	周妮蕾
研训 课题 及 内容 摘要	今天教研活动我们首先认真学习了《浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议》第二部分“教学实施” 第19条到第23条。根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。低年级宜以活动体验式教学为主，中高年级宜增强问题探究式教学。营造平等、民主、宽松的课堂氛围，注重师生、生生之间的互动交流、多元对话，教师有真情实感。重视教学过程中的信息反馈，有效利用课堂生成资源，合理调整教学预设。 蔡老师说：“四年级中有不少可以结合生活资源的课例，灵活多样地选用教学组织形式，学生更容易投入进来。” 周老师说：“这样的活动可以比较好地激发学生的情感，也要注重课堂生成的资源。重视这样的信息反馈。” 教学空间不限于课堂，根据学习主题需要，结合学校和本地实际，可以扩展到校园和校外相关教育场所。教学时间可以在与学校活动或其他课程的配合和联结中弹性地延展。根据学习主题需要，布置行为练习、资料搜集和阅读、调查访问等课外延伸活动。课外延伸活动的设计与实施，应关注学生个别差异，注意提供必要的指导和帮助。实践性活动需要考虑可操作性和安全性。 接着，我们交流了学校召开的部分学科会议内容。针对前段时间学校教师教学计划以及备课的有效性进行全面调研后学校领导做的反馈，提出的问题与要求，我们进行了对照与反思。在今后工作中，我们要更好的关注教学的形与意，上足上好上实每堂课。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第十次）

10年度第一学期

(10年 11月15日-- 10年11月21日)

教研组		品德	研训 时间	10.11.19	研训 地点	高段语文办公室
发言人 或主讲人		周妮蕾、 蔡中英	研训 人数	2人	研训 模式	黄姑小学诗意课堂听课小结学习交流。
参加对象及有 关组外人员		周妮蕾 蔡中英			联络员	周妮蕾
研训 课题 及 内容 摘要	昨天，我们组内的两位老师到黄姑小学参加了“快乐学习师生共长，诗意课堂你我共享”课堂教学研讨品德专场活动。 活动中，黄姑小学的孙新燕老师执教了二年级的《动物、植物和我们》，张美玉老师指教了六年级的《吾乡吾土 民风民俗》。这两堂课给我们留下了深刻的印象——诗意的课堂。 孙新燕老师秉承诗意课堂的设计理念，追求有形式的课堂。通过观察，知道了一些动物具有的生命现象，初步体验了生命的奇妙和神圣。在课堂中用充满同去的语言引领学生走进生机盎然的生命世界，感受生命的美丽与和谐，努力走上一条真、善、美之路，用心谱写了一曲真、善、美之歌。孩子们体会到了动植物是我们人类的朋友，他们和人类有着密切的关系，他们和我们一样生活在这个地球上。 张美玉老师是一个才女，在诗意的情怀中，她选取的教材饱蘸了浓浓的对乡土的眷恋和怀念。这堂课主要展示的是内涵，诚如“功夫在诗外”。课前，张老师就引导学生进行了调查、采访、翻阅资料，其实这些准备工作就是一次里躺着汩汩的诗意的寻根之旅。而当学生们在课堂上展示自己的成果的时候，那就是几样着鹏潘石屹的一场文化之旅。在场的听课老师也都被深深的吸引，不知不觉投入到其中，跟着张老师和孩子们的节奏，用乡音读起了时节歌。 诗意的课堂，是善的课堂，美的课堂，真的课堂，理智的课堂，爱心的课堂。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第十次）

10年度第一学期

(10年 11月15日-- 10年11月21日)

教研组		品德	研训 时间	10.11.19	研训 地点	高段语文办公室
发言人 或主讲人		周妮蕾、 蔡中英	研训 人数	2人	研训 模式	黄姑小学诗意课堂听课小结学习交流。
参加对象及有 关组外人员		周妮蕾 蔡中英			联络员	周妮蕾
研训 课题 及 内容 摘要	昨天，我们组内的两位老师到黄姑小学参加了“快乐学习师生共长，诗意课堂你我共享”课堂教学研讨品德专场活动。 活动中，黄姑小学的孙新燕老师执教了二年级的《动物、植物和我们》，张美玉老师指教了六年级的《吾乡吾土 民风民俗》。这两堂课给我们留下了深刻的印象——诗意的课堂。 孙新燕老师秉承诗意课堂的设计理念，追求有形式的课堂。通过观察，知道了一些动物具有的生命现象，初步体验了生命的奇妙和神圣。在课堂中用充满同去的语言引领学生走进生机盎然的生命世界，感受生命的美丽与和谐，努力走上一条真、善、美之路，用心谱写了一曲真、善、美之歌。孩子们体会到了动植物是我们人类的朋友，他们和人类有着密切的关系，他们和我们一样生活在这个地球上。 张美玉老师是一个才女，在诗意的情怀中，她选取的教材饱蘸了浓浓的对乡土的眷恋和怀念。这堂课主要展示的是内涵，诚如“功夫在诗外”。课前，张老师就引导学生进行了调查、采访、翻阅资料，其实这些准备工作就是一次里躺着汩汩的诗意的寻根之旅。而当学生们在课堂上展示自己的成果的时候，那就是几样着鹏潘石屹的一场文化之旅。在场的听课老师也都被深深的吸引，不知不觉投入到其中，跟着张老师和孩子们的节奏，用乡音读起了时节歌。 诗意的课堂，是善的课堂，美的课堂，真的课堂，理智的课堂，爱心的课堂。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第十一次）

10年度第一学期

(10年 11月22日-- 10年11月28日)

教研组		品德	研训 时间	10.11.26	研训 地点	高段语文办公室
发言人 或主讲人		周妮蕾、 蔡中英	研训 人数	2人	研训 模式	期中小练习分析研讨。
参加对象及有 关组外人员		周妮蕾 蔡中英			联络员	周妮蕾
研训 课题 及 内容 摘要	前阶段，我们品德组相继用小练习的方式对学生上学期的学习情况进行了回顾。今天的教研组活动，我们就练习的情况进行分析，查漏补缺，以便在后阶段的教学工作中取长补短。 这次各年级的练习内容都能结合学生的实际生活，取材于书本，侧重知识与情感、品德的形成。各年级的练习总体来说难易适中，点面结合，既关注基础知识的环节，也有注重学生综合运用所学知识的能力，更侧重于习惯养成。紧扣教材，突出重点。 从小练习上，我们可以看到很多孩子对是非有了正确的认识，如“你常常买路边零食、或围观小摊吗？如果同学叫你和他一起去买，你会怎么回答？”有的同学就说：“不行，我不去，这些食品不卫生。”也有的同学能诚实的回答：“我以前去买过几次，不过老师上过课后我再也没有去过。”已经能意识到自己是家庭的一员，在我知道我家的开支中，学生能感受父母在家庭生活中付出的心血，体验到家人对自己的关爱，有承担家庭义务和责任的意识，初步形成了合理的消费观。关心家庭生活，学会料理自己的生活，体现出能主动关心家人、孝敬父母长辈、做力所能及的家务事的好习惯。学会了统计家庭收支情况，合理消费，勤俭节约。 下一阶段我们继续努力抓好课堂40分钟教学质量，灵活运用教材，准确把握重、难点，平衡知识能力与情感目标，轻负高效，调动学生学习的主动性和积极性。用有效的手段，循序渐进地培养学生的习惯。培养学生积极主动与家人沟通，尊重、孝敬老人。知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责任感。六年级更要注意培养社会责任感，学会与人们交流，勇于承担责任。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表。