让教师关爱普及到每个学生——学校培优补差工作计划

最新资料

根据杏街学校实际情况及发展需要，由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。

一、培优工作

    1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。

    2、各教师要认真制订培优工作计划，学校做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

    3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教导处存查。

    4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

    5、培优期间，要把对学生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

    6、引导学生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。

   7、辅导教师要有计划有目的地为学生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。

二、补差工作

    学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，要做到：

    1、为了满足家长及学生那种急切的补习欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补习、切实加强补差工作中的常规管理。

    2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补习教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，不断激励他们成为生活中的强者。

   3、爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。

    4、补习教师每周补差不得少于2次，每次辅导要留下补习的内容。

    5、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补习。

    6、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。

    7、一个学期下来，教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步减少差生。

    8、学校要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补差情况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补习。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。