2017——2018学年度六年级语文毕业试卷检测报告

桂馥兰香

课标中强调“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”前几天学习了一篇文章——《“高效课堂”什么样？》，里面就有这样一句话：在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：一个是学生的需要，另一个就是考试的需要。所以说，我们有必要坐在一起就今年六年级毕业考试情况进行一下分析，以便进一步明确今后语文教学的思路和导向。
一、整体情况：本次考试，本校参考64人，最高分92分，最低分3分，及格41人，及格率64.06%，平均分为59.22分，80分以上5人，?优秀率7.81%。
二、试卷具体分析：
本次试卷主要分为三部分，基础知识与积累与运用共32分、阅读理解与感悟工38分、习作工30分。试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。具体分析如下：
第一部分，基础知识与积累运用。
第一题，读拼音，写汉字。考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。本小题总分5分，答错的有19人，本题失分率29.68%。本题出错的最多的一个词是承诺一词，很多学生写成了诚信的诚，其次是恐惧的惧写成了俱，严峻的峻，写成了竣工的竣，究其原因是对词意、字义的不理解。在以后的教学中一定要注意教给学生分析字义的方法，正确选择、区分形近字。
第二题，选出读音有错的一个，勾出并改正过来。本题3分，答错的有32人，失分率50.6%。三个错误字音，在教学中都已强调过多次，只是没有像古诗、日积月累那样多次写，出错率较高，这让我充分的体会到了好记性不如赖笔头的道理。
第三题，日积月累。共8分的题，全对的很少，大部分都会丢3-4分，失分率38.9%。本题考的主要是成语和诗歌，但不仅仅是六年级下册的积累，知识的前后连贯性较强，注重积累。失分最多的是描写儿童的古诗，这学期没有学过这方面的诗歌，以前学过的古诗，忘记的学生较多，写不出来。还有就是写出心理活动的四字词语，有的只能写出两三个，还有就是。复习时注重了六年级下册，有关描写儿童的古诗在复习时捎带而过，学生掌握的不牢。
第四题，学习回顾。此题全对的没有，共16分的题，大部分学生得分在10分左右，失分率37.5%。错的较多的是第2小题和第5小题。纵观整张试卷，凡是前后知识连贯性强的题目失分率都较高，本题也是如此。第2小题是要求写三篇关于老师的文章，这是综合性学习里的，没有作为重点讲，好多学生名字记得不清楚，只写出一两个，第5小题则是将涉及到环境描写的的几篇课文联系到一起，且《穷人》这篇课文是六年级上册的课文，上册的课文复习较少，课文内容掌握的不牢，学生做起题来就无从下手了。可见，在以后的教学中要注重文章写作特色的教学。
第二部分阅读理解与感悟
阅读题一、课内阅读《真理诞生于一百个问号之后》全对的只有2个，共9分的题，大部分人得分在2-4分之间，好学生能得6分以上，虽说是课内阅读，却是失分最多的一个，失分率66.67%。失分最重要的原因，是学生审题不清，不能弄清题意，不能根据题目的具体要求去做。例如第3小题中的？在第三段中指的是（  ），！在第三段中指的是（   ），可80%以上的学生不能针对第三自然段答题，大部分的答案都是问号指的是发现问题，提出问题，叹号指的是发现了真理。如果光看这句话，这样答是对的，但是题目要求的是结合第三自然段的具体内容来回答。第一小题也是如此。
阅读二《动物导航之谜》，本个阅读短文是说明文，全对9人，是三篇阅读中得分最高的一篇阅读了，但失分率依然很高，共13分的题，好学生能拿到10分以上，大部分学生得分在6-9分之间，失分率38.46%，错题主要集中在第二小题的第二题和第四小题，联系上下文推想一下为什么，充分的考察了学生的阅读理解能力，从本题反映出来的问题是学生的理解能力较差，在以后的教学中要把理解能力的训练放到平时。
阅读三，《锁》全对1人，共16分的题，大部分得分在6-9分之间，好学生能得10分以上，失分率53.12%。错的较多的还是联系上下文理解“富有深意”而有很多学生就是解释了富有深意的表面意思，而不能针对文章来回答。还有就是部分学生外貌描写和神态描写分不清，本文应该是神态描写，但很多学生写成外貌描写。
第三部分习作展示失分率26.67%。本次作文要求写《难忘的“六一”》，每年的六一，我校上午都会进行课本剧演出，下午则会进行游园，而且是孩子们过的最后一个六一儿童节，所以他们印象深刻，学生们还是有话可写的。但是，在谋篇布局上还有待加强，学生的字迹比较乱，影响卷面成绩，还需加强。
四、改进措施：
1、在今后的教学中，要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯。
2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识
3、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力
4、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。 平时要注重加强读题、审题的训练，做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
5、注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。