教研论文 把真善美融入低年级语文教学中

最新资料

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此语文教学不仅在培养学生科学文化素质方面发挥重要的作用，而且是塑造学生高尚的思想品德的重要途径。我们的课文都是很多教育专家经过千挑万选，反复斟酌，才选入教材的。都有着很深远的教育意义。甚至每一个单元，都是将同一主题的文章编排在一起，逐步深化。通过语文课堂的教学能潜移默化地影响孩子的思想及心理，让孩子对人性有一个初步地认识。

然而，小学低年级学生的分析、思考、解决问题的能力刚刚起步，他们对人文性还没有清晰的认识，他们只能简单地区分对与错，好与坏。若要使低年级学生感悟人性之美，则需要我们语文教师带领孩子逐步地深入课文，挖掘课文。

一、 认识自我，学会成长

低年级学生活泼好动，喜欢表现自己，得到成人的肯定。当他们遇到难题时，有时会沉默不语，那是怕被其他孩子笑话的缘故。因此在课堂上总有一些学生喜欢低着头，不发言。面对这样的孩子，我们可以从课文中帮他们认识自我。例如，二年级下册《画风》这篇课文，虽然课文主要告诉学生风如何来画。但当我们深入认识这篇课文中的小朋友时，会发现课文中的陈丹也有解答不出难题的时候。然而我们却很喜欢陈丹，因为她能从困惑到明白，能从别人的启迪中去解决问题，学会思考。当老师带领学生深入认识这些小朋友的时候，其实也是让孩子认识自我，让孩子明白任何人都是有困惑的时候，但当我们困惑时我们不能轻视自己，而应该从别人身上得到启迪，去思考去解决难题。

二、 “爱”的理解

一年级下册第二单元是一组以“爱”为主题的课文。《看电视》写了家庭成员之间的相互尊重与关爱，《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》和《月亮的心愿》则表达了孩子对长辈的孝敬。从这一单元的学习，爱已悄悄地走进学生的心理，让学生感受到生活的快乐与美好就源于爱。

但是“爱”的含义是广阔的，仅仅让学生理解到此还不够。这时就需要老师从课文帮助孩子找到“爱”，认识“爱”。《浅水洼里的小鱼》就是一篇不错的课文。这一课讲了小男孩不遗余力地在帮助小鱼回归大海。读完这篇课文，不少学生能看到小男孩那颗美丽的爱心以及他对大自然的保护。如果我们老师再深入引导，学生会悟到生命的脆弱与宝贵，看到小男孩对生命的热爱，同时也能激发学生对生命的思考。这时老师就可以帮助孩子进行总结，这也是“爱”—对自然的爱，对生命的爱。

三、 体验诚实，理解勇敢

低年级的学生活泼好动，也常常会惹祸。为了逃避责罚，学生往往会找出各种各样的借口。面对这样的状况，老师若一味的批评并不见得会有良好的效果。但是给予学生生动的故事，让学生在故事中体会勇担责任的可贵和骄傲，就会得到事半功倍的效果。例如，在二年接下册中的课文《我为你骄傲》。课文中的男孩就是因为主动地承认错误，并勇敢地担当了错误带来的责任，才另老奶奶为他感到骄傲。当这篇课文讲完后，不少学生重新认识了“勇敢”的内涵，他们明白勇敢不再仅仅代表敢于冒险，敢于忍受疼痛，勇敢还包含主动承认错误，自觉承担责任。