小学高年级习作教学心得 自主修改作文

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好作文是改出来的。从学习写作的那一天起，就要逐步学会自己修改作文。特别是进入五六年级，要把自主修改作文当做语文的基本技能。

根据学生的写作水平的差异，有些学生能够轻松地写作文，并且主动修改自己的作文，有些学生写起来不知从哪儿下手，更不知道怎么修改。这个不要紧，只要有修改作文的意识，就行。在修改习作的过程中逐步培养兴趣，例如修改自己的习作，帮助同学修改习作等。好习惯是培养出来的，有了良好的开端就要美好的结果。

如何修改习作呢？同学们回忆一下不同阶段的要求。

初级阶段：改错别字、改病句、改标点。这是语文课上经常训练的内容，没有多大难度。留心平时的修改病句的训练，用上各种修改符号，如插入符号、替换符号、调换符号、删除符号等。然后逐步联系修改一段话。这些基本技能掌握之后，已经为修改整篇习作奠定了坚实的基础。

中级阶段：修改整篇作文，除了对字、词、句的修改外，还要学会作文内容上的修改，例如增加内容、删减内容，特别是在表达不清楚的地方该补充的时候补充，该替换的时候替换，运用各种修改方法，让内容更加具体，叙述更加合理，便于读者理解。

高级阶段：在作文立意、选材、布局谋篇等方面修改，例如内容是否具体，条理是否清楚，主题是否突出，详略是否得当，首尾是否照应等。另外，还要注意作文的细节描写，例如描写人物是否漏掉了外貌、语言、动作、神态和心理等方面的描写等。

对于那些写作水平处于初中级阶段的学生，南山老师赠送一个诀窍：写之前搜集一些优秀作文和好词好句，自己模仿着优秀作文的写作方法，适当加入自己所要描写的内容。增加阅读量，在阅读揣摩各种写作方法；不断地运用，在写作中提高写作技巧。经过日积月累，写作技能一定能够迅速提升。俗话说：“学会唐诗三百首，不会写来也会吟。”就是暗含着这个道理。

很多文学大师对修改作文提出了自己的见解。老舍先生说：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听在他），看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？”叶圣陶先生说：“修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口头说说看。”南山老师说：“自己修改过作文之后，把父母当做自己的第一个读者，读给他们听，说个他们听，让父母给你提出一些建议。在父母的建议下修改之后，再把小伙伴当做第二个读者，读给他们听，说给他们听。当你的习作得到很多读者的认可后，你距离成功已经越来越近。 ”

苏教版第11册第三单元习作，要求写《我喜欢的一种美味》，同学们在一稿的基础上又进行了自主修改。南山挑选出婉悦和悦彤两个同学的修改手迹，小伙伴们来感受一下吧。