小学三年级上册书法《第6课 横》教案教学设计

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小学三年级上册书法《第6课 横》教案教学设计
三年级上册《第6课 横》教学设计
福州市茶园山小学 李玲

教学内容：横的写法
教学目标：掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。
教学重难点：掌握书写横的运笔方法
教学过程：
一、导入，欣赏书法作品，激发兴趣。
1、欣赏楷书、隶书、草书、行书、篆书作品。
2、看到这些书法作品，你有什么感想？
师：是啊，中国文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝.作为一个中国人,一定要学会写毛笔字，今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字——毛笔字。
（设计意图：学生初学毛笔，对毛笔既陌生又充满期待，通过欣赏优秀的书法作品，目的在于充分调动学生的学习积极性，激起学生求知欲）
二、巩固写字姿势和执笔姿势
（一）写字姿势
  1、指名说说写字应该怎样坐？
    师小结：对，我们在写字时一定要挺直你的腰杆，两脚微张平放，身子与课桌一拳，左手按住纸，与写铅笔字和钢笔字姿势一样。坐得稳字才能写得漂亮！
  2、生练习坐姿。
（二）执笔姿势
    1、师：还记得老师告诉大家握笔要：擨、押、鈎、格、抵（学生回答）这是我们5个指头所要做的事情（边说边和学生一起巩固握笔5要）
    2、擨：指按，大拇指按住笔。
       押：指贴，食指贴着笔。
       鈎：中指轻勾住笔。
       格：就是无名指抵住笔。
       抵：是小指帮助用力，但不贴着笔。
   3、整个握笔要做到（指实掌虚）
      指实能保证笔正，掌虚能保证灵活运用。
      写字时靠手腕来移动。
（设计意图：学书之初，对写字姿势正确理解以及执笔、运笔、悬肘、悬腕正确认识、把握和运用，对学生未来写好毛笔字，无疑具有重要的意义，必须要不断强化。）
三、指导基本笔画
   过渡：俗话说，好的开始时成功的一半，我们掌握了写字的姿势和执笔的姿势，下面我们就来看看如何写好每一个笔画。
1、一个基本笔画都要经过三个步骤完成，谁来说说是哪三个步骤？（起笔、行笔，收笔）
2、对，每一个基本笔画都有起笔，行笔和收笔。毛笔字在写得时候起笔要逆锋，什么是逆锋？就是笔尖要从相反的方向写起（师示范起笔）
3、行笔要中锋运行，指笔锋保持在笔画的正中央，这样笔画才能饱满圆润。相反，笔锋不在中央写出来的就叫偏锋，会出现凹凹凸凸的，这样笔画就不好看。（示范2种写法）
4、 最后是收笔，收笔时可露锋可回锋，（示范回锋的）这样把笔锋收回笔画里的就叫回锋。
小结：听老师这么一说，你现在知道一个笔画起笔要（逆锋）行笔要（中锋）收笔要（回锋或露锋）写任何笔画都要经过这3个步骤。
（设计意图：硬笔教学和毛笔教学有相似之处，但仍有区别，毛笔教学过程应着重传授运笔、行笔的方法。这才是毛笔教学的重点和难点）

不过说起来容易，实际写起来可不容易，只有多多练习，才能抓住要领和窍门。古代许多有名的书法家都是经过长时间的练习才能写出一手好字的。比如，洗黑水缸的王羲之，写穿木板的怀素。（穿插讲个小故事放松一下）
（设计意图：既可活跃气氛，也可补充相关知识。）

四、指导横
   过渡：下面我们就来写写横。
   1、教师介绍：
   横分为长横和短横。
   2、教师示范长横写法。
      边示范边介绍写法：
（1）逆锋向左上角起笔。
（2）向下轻顿。
（3）向右行笔（中部稍轻）。
（4）转锋向右上稍提笔
（5）向右下重按作顿。
（6）向左回锋作围，提笔离纸。
   3、小结横的特点： 两头重，中间轻，微向右上昂，有左低又高之势。
   4、 学生练习书写长横，教师巡视，指导。
   5、 将好的作品拿到台上展示，师生互评。
（设计意图：毛笔教学的重点和难点要多次强调，同时通过点评也可促进学生的观察力和欣赏水平）

五、在米字格中练写有横画的字
   1、认识米字格。
   2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。
   3、学生摹写，教师指导。
   4、练写，互评。

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六、总结。
   写字不是一两天的事情，要持之以恒地练习，才能写出一手好字。颜真卿是唐代著名书法家。为了学习书法，他向张旭学习。张旭是唐代首屈一指的大书法家，各种字体都会写，尤其擅长草书。颜真卿希望在这位名师的指点下，很快学到写字的窍门，从而一举成名。但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。转眼几个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急，他决定直接向老师提出要求。 一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。”张旭给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事，最后严肃地说：“学习书法要说有什么‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。”
老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。