部编版八年级上册道德与法治《在社会中成长》教案教学设计

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部编版八年级上册道德与法治《在社会中成长》教案教学设计
　　【教学目标】
　　知识目标
　　社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
　　能力目标
　　通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
　　情感、态度与价值观
　　了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
　　【教学重难点】
　　重点
　　个人的生活与社会的关系。
　　难点
　　社会与个人发展的关系。
　　【教学方法】合作、探究的教学方法。
　　【教学时间】1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
　　你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！
　　分享同龄人的故事：
　　1.小林参加城市文明交通志愿岗活动
　　2.地铁志愿服务工作
　　3.杭州中学生清洁共享单车
　　结合学生的分享进行小结：
　　中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
　　板书：在社会中成长

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　　二、新课讲授
　　（一）在社会课堂中成长
　　人的成长是不断社会化的过程。
　　出示图片情景(四副图片)
　　结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？
　　教师归纳总结学生的发言
　　通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。
　　情境故事：狼孩的故事
　　印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会
　　（狼孩儿故事详见PPT）
　　狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论一下。
　　小结：
　　“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
　　从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
　　课堂活动：思考回答问题。
　　仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你知道普普通通的一本书，要经过怎样的流程才能到达我们手中吗？
　　教师归纳总结得出结论：
　　我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活离不开社会。
　　既然人的生活、成长离不开社会，那么中学生应该与社会建立怎样的连接呢？
　　（二）亲社会行为
　　情景材料展示：
　　北京市教委于2015年10月启动初中学生学农教育，编制了学农项目市级实施方案，将学农教育计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素质评价。学农教育要求每个学生都参加田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。学生们不仅学习劳动知识和劳动技能，体会动手创造的乐趣，更增强了独立生活和自主管理的能力，培养了互助、友爱、感恩的精神。
　　分享两个同学的学农日记，思考问题。
　　思考：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。意义是什么？你参加此类活动吗？说一说你的收获。
　　（教师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的真实素材）
　　教师归纳总结学生的回答。
　　亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
　　谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
　　出示材料：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

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　　探究与分享：
　　中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务因该是学习书本知识，去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次研学活动。
　　如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加这次活动呢？
　　教师归纳得出结论。
　　亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。
　　（三）拓展空间
　　研学活动现在已经成为社会热词。和你的同学组成学习小组，共同设计一个研学方案。
　　如果设计巧妙且富有创意，可以把你们的创意提交给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现实！
　　三、课堂总结
　　亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之急。
　　赠人玫瑰，手有余香。希望我的每一位学生都能成为热爱社会、热爱生活的人.
　　四、布置作业
　　预习第2课，第1框。
　　板书设计
　　在社会生活中成长
　　一、在社会课堂中成长
　　（1）个人成长与社会的关系
　　二、养成亲社会行为
　　（1）亲社会行为的意义
　　（2）如何培养亲社会行为题
　　教学反思
　　这一堂课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会、养成勤社会行为。让学生更直观地认识，只要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条线展开。
　　在教学上，根据初中《道德与法制》课程标准提倡多样化的教学方式，充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。