教学工作反思 别让考试代替了正常的教学

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最近在和北师大李鹏教授谈及学校考试频繁的情况时，李教授风趣的说，以考代教的教学是“母鸡数蛋”的教学。这是一种急功近利的教学，也是教学改革大潮中较多存在的短视行为。认为多做几套试卷，多练几道题就可以有效地提高学生对知识的理解、掌握，就可以提高学生的素质和能力。好多人还认为采用“题海战术”终究有碰到一道或是两道题的时候。李教授明确指出了这种现象潜在的危害：学科的核心素养，学科的知识体系，学科的文化底蕴都是需要在正常的课堂教学中去传输，去化解，去积淀。失去了正常教学，以考代教，机械的去强化学生做题解题能力，而忽视了学生各种素养的提升这一基础，又怎么谈得上考试巩固提高呢！

现在走进我们的课堂，习题课，讲评课几乎占据了课堂教学的大半壁江山。学生更多的时间都是在练题，在考试。日有日清题，周有周测试，月有月考卷，更不用说期中期末考试了，更有甚者，在午间，饭后，大课间又加入了各种抽测。这大考小试的铺天盖地的，占据了学生的大部分学习时间，使得他们失去了自主，经常在试卷中挣扎，完全没有了思考的时间，不仅没有足够的文化底蕴积累，还失去了各种文化素养的熏陶，变成了一个个“考试能手”、“做题机器”；同时各种考试也占去了教师的大部分教学时间，每天教师大多时间都用于监考，改卷，评卷。坐不下来精心的备课研课，静不下心来研究教学，创新教学。整天牵绊在试卷的命题，评析等事务中，怎么可能创造出趣味课堂，高效课堂。

正常的教学才是课堂教学的主旋律。抓住了课堂教学的主旋律，认真的钻研教材，挖潜教材，探索创造出“以生为本”的真正的培养人的课堂教学，才是真正的教学，也应该是我们教学改革的正确方向。考试只是对学生已有的学习知识和能力掌握情况的一种检验和问诊，是学习结果的一种反馈。没有了前面课堂教学的知识传输，能力培养，素养提升做前提，做基础，考试测验只能是海市蜃楼虚无缥缈，空中楼阁无根无基。

摈弃一边又一遍重复的“数蛋”训练，还学校教学真实的面貌。

怎样开展正常的课堂教学，提高课堂教学的效率和质量。怎样处理好教学与考试的关系，提高考试的功能。怎样让我们的校园成为真正的既教书又育人的乐园，培养出更多合格的社会主义建设人才。这也是摆在我们每一个教育人面前的一次重大考试。希望我们一起努力完成这份试卷，给家长，给社会拿出一份满意的答案。