|
沙发
楼主 |
发表于 2010-12-21 09:45:00
|
只看该作者
时间过得真快,一转眼这学期很快就过去了,回顾本学期,我们三年级语文备课组10名教师工作兢兢业业,踏踏实实,团结合作,共同进步。教学中,我们牢记“教学抓课堂,质量靠平常。”在大家集思广益,课程管理部的具体指导下,每位老师的课有了长足进步。我们备课组每位成员都受益匪浅,课堂教学质量明显提高。
本学期,本着“切实减轻学生负担,提高35分钟课堂效率”的工作指导,我们三年级组把“加强基础,提高学生阅读,写作能力”为重点,在作业与练习设计上作一些新的实践与尝试。为了更好地帮助学生完成识字到写字的过度与衔接,我们觉得对于三年级学生,必要的书写与操练还是不可少的,为了让学生既得到锻炼又不会太辛苦,我们减少了作业本上既定的书写量,依据学生的情况灵活把握。除了每天默写当天新授课文中词语外,针对每篇课文的重难点,进行每日一练,更好地复习和巩固。全组教师分工出卷,取长补短,资源共享。
每次单元测试总因学生疏于练习而造成测试成绩不稳定,与组内老师几次协商后,我们决定摒弃传统观念上的“一纸定乾坤”的考查方式,而将评价渗透到日常的学习中。三年级是作文起步的重要阶段,也是识字教学向阅读教学逐渐过度的重要阶段。为了弥补说话写话部分的不成熟,我们又想尽快让学生接触规范的句式表达,如何将这些内容统整,我们组设计了以识字、阅读、写话为一个整体的练习系列。
1、识字乐园,题型分两部分:一为要求默写课文内的常用词语,知道字的结构。二为各类变化丰富的基本题型。
2、阅读练习,是所学课文的拓展篇,题型设计时特别加入回答问题,起到后面知识提前渗透的目的。
3、看图写话,所选的内容均来自课外。值得一提的是,我们打破了传统教学中“教师说得闹哄哄,学生落笔还是一片空”的局面,将图画所描述的共性的内容框架提供给学生,让他们补充“怎么样”或“干什么”的个性化部分。这对于学习吃力的学生来说,无疑能尝到“跳一跳摘果子”的喜悦。而对于学有余力的学生,则可以在段落最后的空白横线上作他们对画面理解的再发挥。
在每次的备课组活动中,组内老师都按时聚集到一起交流近几日的教学情况及经验,并认真做好备课记录。整个备课组已成为一个十分团结、和谐的组。平时,办公室中教研气氛相当浓厚。组内同仁们坚持贯彻课改“以学生发展为本”的教学理念,坚持以新一轮课程改革的理念为导向,在教学实践中切实作到挖掘学生潜能,切实减轻学生负担,提高35分钟课堂效率。针对教材自身特点,我们狠抓说话,写话训练,从不会写到会写,现在能一段简短的话。
除此之外,全组教师还积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。这个学期开展了中青年教师教学评比活动,年级组中共有8名教师参加了教学评比。每节评比课,全组的教师都积极地参与备课和听课,在周五的备课组活动中,大家一起评课,以促进日后的教学工作。同时,大家还积极地参与其他年级组的教学评比课,取长补短。吴水萍、任晓燕老师进行了区公开课的展示,沈洪老师的课获得校中青年教学评比一等奖,组内教师群策群力,共同探讨,体现了团队凝聚力。
这个学期,我组能顺利完成所有的教学任务,班与班之间的差距越来越小,,那都是离不开学校领导的关心和每一位组内老师的支持与努力。我们将一如既往,以改革和创新的精神投入到教育教学工作中,争取取得更多的成绩。
三年级语文备课组 |
|