部编二年级语文上册集体备课教案 9 黄山奇石

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教学目标

    1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

    3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

    4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学重点：

    通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

教学难点：

    通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学方法：

    教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法

    学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

课时安排：

　　2课时

教学准备：

    教师准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片

    学生准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

教学过程：

　　（一）激情生趣，初始黄山

　　视频展示

　　1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）

　　2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。

　　一、激趣导入

　　同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

　　二、揭示课题

　　1.师生一起板书。

　　2.全班美美地读读课题。

　　3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

　　三、教师小结

　　一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！

　　（二）初读课文，感知黄山

　　一、初读要求

　　1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。

　　2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

　　二、生字学习

　　出示生词：

　　1.齐读，教师相机正音。

　　2.教师打乱生字卡片，小火车读。

　　3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？

　　1.自由读。

　　2.小老师领读，教师相机正音。

　　3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？

　　4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？

　　三、整体感知

    1.课文一共写了几种黄山奇石？

    【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

    2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

    (1)指名读。

    (2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇）

    (3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。

    (4)齐读。

    四、教师小结是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。

    （三）细品课文，欣赏奇石

　　细品要求

　　1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

　　2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。

　　一、观摩黄山奇石

　　（教师根据学生的回答，相机出示句子）

　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

　　1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？

　　2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）

　　3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。

　　“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　1.同桌之间相互读读。

　　2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？

　　3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？

　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）

　　2.出示课文插图，男女生赛读。

　　二.想象黄山奇石

　　1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？

　　2.学习谋篇布局：

　　出示三处黄山奇石的句子，进行对比：

　　如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？

　　就说“仙桃石”吧。

　　这就是有趣的“猴子观海”

　　“仙人指路”就更有趣了！

　　3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。

　　三、教师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。

　　（四）拓展延伸，回首奇石

　　当当导游

　　现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？

　　一、谈谈收获

　　这节课你学习到了什么？

　　二、教师小结。