一年级上册科学给物体分类教学设计

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第3课给物体分类
　　一、教学目标
　　1.科学知识
　　认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
　　2.科学探究
　　在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
　　3.科学态度
　　逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
　　二、教学准备
　　分组实验材料：
　　每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支，普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。
　　每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。
　　三、教学时间
　　1课时
　　四、教学过程
　　（一）教学导入
　　开门见山，交待学习任务
　　（二）新课学习
　　1.认识分类
　　（1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。
　　（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。
　　（3）教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准，整理、示范分类的过程，帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据标准分类。
　　（4）学生再次分类。让学生按照自己的一分为二的标准（例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。
　　（5）汇报交流，小结（重点小结一分为二的方法）。
　　2.分类练习
　　（1）提供4个不同的杯子，
　　（2）放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。
　　（3）交流、评价。
　　（三）讲述中国第一部词典《尔雅》对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。
　　（四）课后拓展
　　用学过的分类方法，整理散乱的图书。