苏教版一年级科学上册第二单元第三课《借助工具观察》教案

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【教学目标】

1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到更多细节。

2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。

3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

【教学重难点】

重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

【教学准备】

学生分组材料：

（1） 放大镜两个、简易显微镜两个。

教师材料：

相关视频，观察工具图片，望远镜

【教学过程】

一、复习导入

教师：在上两节课中我们认识了五种感官，我们可以用它们来进行观察？你们还记得它们是谁吗？

学生回忆并回答。（教师根据学生回答贴出板贴）

看

  听

   闻

   尝

    摸

谈话过渡：（指着板书说）有了这五种感官我们就能更好的观察周围的世界了。可是，今天老师遇到了一个问题，你们能不能帮帮老师呢！

二、观察大拇指

1.眼睛观察

谈话：老师发现我们的大拇指上是有指纹的，可我的指纹和王老师的指纹又不一样，你们观察过自己的指纹吗？你们和老师的指纹一样吗？我们一起来观察一下，好吗？你们觉得我们可以怎么观察呢？

预设学生回答：

①用皮肤摸一摸（教师可以让该学生摸摸看，感觉并不是很明显，让学生意识到用皮肤摸并不是很好的方法）

②可以用眼睛

③可以印指纹印

（这一种也是一种好方法，指纹印的颜色对比使我们观察指纹更清楚，其实也是一种借助工具进行观察，但是指纹印主要功能是利用指纹的独一无二性作为每个人独特的标记，所以教师对这一种答案可以不要盲目否定，可以顺着这种答案引出下一个环节

比如：大家知道为什么我们父母在填写一些重要文件的时候，要印个指纹，就是因为每个人的指纹都是不同的大家想不想看看自己的指纹什么样子啊？）

教师：你们真棒！那我们就先用眼睛来观察观察我们大拇指的指纹到底什么样子！然后，把你们看到的指纹的样子画在你们的科学记录本上。（学生观察并记录）

教师：谁来说说看，自己的指纹是什么样子的？（同时展示学生画下来的指纹）

2.放大镜观察

教师：刚刚老师发现你们在画指纹图的时候，都是眼睛靠大拇指很近来观察，为什么呢？

预设学生答案：指纹太细小了，靠近才能看清楚。

教师：对哦，老师也要靠的很近才能看清楚。那有没有什么办法可以帮助我们更方便更清楚的看清指纹呢？

预设学生回答：①用放大镜（学生生活中接触过放大镜，并不陌生）

②显微镜（也要给予表扬）

教师：今天老师也带了放大镜来（出示放大镜，教师讲解放大镜的正确使用方法。）提问：你们会用吗？（请两位学生描述使用方法）[设计意图：了解学生的放大镜使用的方法]

教师：看起来很多同学都用过放大镜。那我们在使用放大镜的过程中要注意（出示ppt：放大镜的使用）不要把放大镜紧贴在大拇指，要来回移动放大镜直到看清楚指纹。这次活动，老师给你们提高了点难度，用放大镜观察后，看看你的指纹是科学活动手册上的哪一种，在下面的方框里打上“√”，好吗？看看哪个小朋友做的又快又好。

教师：小组长来领放大镜，记住观察的时候要仔细认真，小嘴巴要闭紧。（学生观察）

教师：谁来展示一下自己的观察结果。（学生上台展示）你觉得用眼睛看和用放大镜看有什么不同？

预设学生回答：用放大镜看指纹更清楚了

教师：你们觉得放大镜好不好？对，真是好，用了放大镜，我们的指纹变得更容易看清楚了。放大镜就是一种可以更好的帮助我们观察的工具（板贴）。不过，大家记住千万不能用放大镜看太阳哦！否则眼睛会受伤，就看不清东西了。

3、简易显微镜进行观察

谈话:今天，老师还给大家带了一个更好的工具，你们想不想用这个工具再看看我们的指纹是什么样子？（展示实验室常用显微镜图片，展示手持简易显微镜。）

讲解：手持简易显微镜使用方法。（学生使用显微镜观察指纹）

谈话：这次你又看到了什么呢？谁能来给大家描述一下。

提问：这次看到的和用放大镜观察时有不同吗？

总结：放大镜和显微镜都可以帮助眼睛观察，让我们看的更清楚甚至看到一些肉眼看不到的东西。让我们一起来看看手上的皮肤在显微镜下放大，我们会看到什么？（展示肉眼----放大镜----显微镜下观察的皮肤的图片）感觉震撼吗？

二、听心跳

过渡:刚刚我们看到那么多帮助眼睛观察的工具，你知道帮助耳朵听的工具有哪些吗？

1.用耳朵听

谈话：我们先来听一听这个声音，要安静哦！（ppt放声音：心跳声）你听到什么？

谈话：现在，你们能听到同座的心跳声吗？怎么样才能听到心跳声？（学生回答听心跳的方法）

教师：对，只有靠近了，把耳朵贴在同伴心脏的位置才能听得更清楚哦！你们知道心脏在哪里吗？（学生找一找心脏的位置，教师指导）

教师：我们一起来听一听同座的心跳感觉一下。（学生感受）

提问：（击掌坐好）你听到了吗？能学一下心跳的声音吗？

教师：大家知道吗？以前啊！医生帮在给人看病的时候，也曾经出现过同样的问题。（ppt图片按故事情节出现）医生要靠近病人的身体才能帮助他们诊断心脏有没有问题，但是有些病人就不愿意让医生靠的那么近。1816年的一天，在法国巴黎一个豪华的住宅里，著名的医生雷内克正在给一个尊贵的小姐看病。雷内克医生在听完病人的病情介绍后，怀疑她患的是心脏病。雷内克心想，要是能听一下小姐的心脏跳动就好了。但是病人是一位年轻的贵族小姐，直接用耳朵听显然不合适。怎么办呢？

学生：可以用听诊器

2.用听诊器听

教师：你们真聪明（展示医院用听诊器的图片）。你们想不想用听诊器听一听心跳呢？

谈话：（出示听诊器）讲解听诊器使用方法。

谈话：用听诊器听心跳的时候，一定要保持安静哦！听完之后再和同伴交流，否则会影响其他小组同学听声音的效果的。（小组长领取听诊器，小组活动）

反馈：你们听到什么？谁来说说看。

用听诊器听到的心跳声和用耳朵听到的有什么不一样吗？

   哪一个听得更清楚？

小结过渡：你们看，前面我们借助放大镜、显微镜，帮助我们的眼睛观察到物体更多的细节，又借助听诊器帮助耳朵听得更清楚，这些工具给我们的观察带来了很多方便。你们知不知道，其他的工具也有这样的作用呢？

三、认识各种观察工具

预设学生答案：望远镜，盲杖……

追问：它帮助了我们的哪一个感官？有什么好处呢？

教师：你们真是太厉害了，其实我们生活中，这样的工具还有很多，我们一起来认识一下它们吧！（展示各种观察工具图片）

谈话：你们认识吗？它帮助了谁？（手指黑板上的感官图）

教师：（在学生回答的基础上补充）介绍各种观察工具。

四、布置任务

向爸爸妈妈说介绍一种观察工具，告诉他们这个工具有什么用。并和爸爸妈妈比一比，谁知道的观察工具多。