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一. 教材分析
苏教版一年级上册小学科学，内容立足于学生，是一套以新的课程标准为指导的、充分体现新的教学理念的、与世界小学科学教育相接轨的、以培养学生科学素养为目的的新型教科书．教材全面、忠实地贯彻新课程标准的各项要求，基本落实丁新的国家课程标准。
第一单元走近科学，通过了解科学家和工程师的工作，使孩子们对科学形成一个具体的概念，能够分辨科学家与工程师的工作区别。培养他们正确的科学观念，即科学存在于我们的身边，每个人都可以成为科学家，拉近科学与孩子们的距离，让孩子们不再认为科学是虚无缥缈，空洞无味的词语。
第二单元用感官观察，培养孩子们科学观察的习惯。让孩子们能够运用多种感官进行观察，提高了科学素养，也增加了他们感知周围世界的能力。
第三单元用大脑思考，培养学生科学的思维方法，规范他们的思维方向，有目的，有方法地进行思考。
第四单元用双手创造，培养孩子们的动手操作能力。二三四三个单元，相辅相成，从学生的感官，大脑和双手出发，培养他们基本的科学素养，为他们今后的学习打下良好的基础。
最后一个单元像工程师那样，更是拉近了孩子们与科学的距离，增强他们的科学认同感和参与感，对科学两个字不再是远远地观望，而是切身参与体会。
二．学情分析
一年级的孩子刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。学生的受教育程度不一，有的孩子提前上过学前班，而有的学生没有上过学前班。孩子们对于学校的科学课程有热情，但是还不具备勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。初期必须养成学生良好的科学素养，包括遵守科学纪律，学习基本的实验操作，注意实验安全等等，良好的开端是成功的一半，为孩子们打下良好的基础，有利于接下来的科学课堂的展开。
三．教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 |
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发表于 2018-10-3 20:08:50
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