听课反思 一根毛衣链的启发

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今天在学校道德课堂听课，一节音乐一节科学。
科学课上，需要学生根据所学内容“钟摆的秘密”进行动手实验。小组实验开始了，一部分学生因“中秋节”放假，准备的材料不充分，正在为此发愁，只见米丽老师从脖子上取下一根毛衣链，机智地说：  
“大家看这根链子可以当作钟摆的什么？”“钟摆的摆臂“学生齐声回答。
“这个较重的猫头鹰挂件是——？”
“摆锤”学生的回答更加响亮。于是孩子们茅塞顿开，纷纷从书包里、文具盒中、衣服上找到了做实验的材料，认真的投入小组实验中。
我不由得为米老师的教学机智点赞。这也是教师处理课堂随机生成问题的处理策略。
记得老师们都参加过岗前培训和教育教学专业的继续教育，或多或少了解“教育机智”。简而言之，教师的教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教师的教育机智能力是课堂教学能力与教学艺术的重要体现。
著名教育家苏霍姆林斯基曾教育我们作为一名教师要有“用终生精力来备课”的思想，在教师教育机智方面曾经有多次精彩的论述。因此我们在课前认真备教材、备学生、备教法和学法，不打无准备之仗，这样课堂教学质量上去了，学生综合能力提高了，教学效果事半功倍了，我们老师何乐而不为呢？