关于翻转课堂的反思 新的教学模式，新的感触体验

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“翻转课堂”我们刚刚接触，感觉很陌生。为了让我们每一个老师更进一步地了解和操作“翻转课堂”，学校给我们3—6年级的语、数、英老师都布置了一项艰巨的任务，那就是结合我们这一学期的校本教研课，来上一节能够体现“翻转课堂”特色的课。这个消息对于我们上课的老师来说真的是雪上加霜。本来就不了解，还要再带着学生上课，感觉这个任务根本就完不成，觉得这个任务太难做了。因为这是一种新的教学模式，大家都是刚刚接触，别说上课了，连如何开关都成问题。刚开始，我们的确是被动的，有些害怕，有些迷茫，有些不知所措，再加上教室的设备和网络也总是出现这样或那样的问题，这让本来就没有自信的我们更加束手无措。

后来，在学校多方面的调整和努力下，“翻转课堂”教室终于正式和我们见面了。我们真正的开始了“翻转课堂”实践之路。只要一有时间，所有的要上课的老师都行动起来，一次一次尝试着如何使用，如何能够在上课时起到锦上添花的作用。在一次一次的尝试中，我们发现这种新的教学模式和以往的教学模式有很大的不同，更加注重了学生的参与程度和学习能力，也更加培养了老师上课时掌控课堂的能力。教师在上课之前可以把要讲的资料通过“学乐云”平台推送给学生，让学生提前预习；也可以针对预习的内容，提出一些问题。课堂上，老师可以针对学生回答的答案进行分析和讲解。学生在回答问题时可以采用多种形式呈现，这样无形中培养了学生自学和思考问题的能力，也让课堂上教师的讲解更加有针对性，效果更加明显。以前，学生上课时只有书本，而现在这种上课形式，学生们是要借助运用平板电脑来进行学习和做题的，这种新的形式学生也会更感兴趣，更愿意去尝试。

但是，由于学生的年龄太小，缺乏自控力，他们的注意力很容易被平板电脑这种新型事物所吸引，很容易分散学生上课时注意力。而且上课时学生既需要看书，又需要看平板电脑，学生会手忙脚乱，注意力不知道往哪里集中。有时推送信息不同步时，学生的情绪也很容易被影响，这样就使得课堂纪律混乱，严重影响了学生听课的效果。目前，“翻转课堂”还没有全面普及，使得老师在上课之前要做大量的准备工作和多次的尝试；同时，老师在上课时还要区分侧重传统教学和翻转课堂的比重，很容易影响到教学的质量。“翻转课堂”的初步试用，也让我们对教学环境提出了更高的要求。如：相对应的教学设施和网络不完善，在教学中容易出现掉线、不同步、平板电脑电量不足等问题。这样，也都严重影响了教学的正常使用，使得学生无法正常的学习。

虽然，目前“翻转课堂”仍然存在着各种各样的问题，但是我觉得还是有推广的必要，因为新的尝试才可以让学生和老师的视野更加开阔，让教育之路更加信息多元化！