幼儿老师工作随记 离园进行曲

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伴随着欢快的离园音乐，孩子们一天的在园生活即将画上句号。离园活动是幼儿园一日生活中不可或缺的一部分，做好离园活动能够让幼儿在轻松愉悦的心情中结束幼儿园生活，并带着美好期待开启第二天的在园生活。教师应该如何创设一个温馨、有序的离园活动呢？

小班时离园时，我们组织幼儿在教室内排成两排，方便家长接孩子。站队时会对孩子们一天在生活做出评价，同时也少不了关于离园安全以及回家路上安全注意事项的嘱咐。小班上学期这样的离园活动孩子的常规还算稳定，但是到了下学期只要一到放学站队时，孩子的情绪较为亢奋，说笑的说笑，打闹的打闹，站队常规混乱，不仅有一定的安全隐患也会让家长对老师的组织和管理能力存在质疑。因此，如何组织好孩子的离园活动是进入中班之后的首要考虑的问题之一。

俗话都说“失败是成功之母”，从小班不太成功的离园活动入手，分析产生问题的原因所在，总结经验，组织好中班时的离园活动。小班时组织孩子站队，孩子只能站在队伍里听老师的安排和叮嘱，孩子基本处于无事可做的状态。一旦孩子无事可做，就自然会说笑打闹，只有让孩子有事可忙，才能维持较好的离园常规。基于此，在中班离园时我们不再让孩子站队，而是坐在自己的座位上，在进行完一天生活的总结和评价后，一个老师在班级中为孩子讲故事，另一个老师站在门口热情接待家长并与个别家长沟通幼儿在园表现，亲切地和孩子道别。孩子们坐在座位上听故事，被叫到名字的小朋友放好椅子后和老师说再见离园，班级常规稳定，也消除了一定的安全隐患。但情况并未如我想象中那般美好，因为离园时学校广播中会播放音乐，加之放学时环境比较吵闹，影响了老师讲故事的效果，孩子在座位上依然是该说的说，该玩的玩。转了一圈，情况又回到了原点，离园活动依然是一个较为棘手的问题。

为什么一个看似简单的离园活动，却不好组织呢？我开始再次深思问题出在哪里，经过一番书籍和资料的查阅，发现问题确实源自自身，在组织离园活动时眼界较为局限，其实离园活动不仅仅限于安静的静坐还可以很多丰富多彩的组织形式。例如：组织个人或集体的小游戏；唱歌、念儿歌或者分组操作学具、玩具；可以复习当天所学内容等等，不管是何种组织形式其主要目的是让孩子忙起来有事可做，另一方面也可以培养孩子完成任务额意识。通过离园活动的组织也能够稳定孩子的情绪，又能够有所学有所得，同时家长看到有良好秩序的班级环境，对老师的工作也会更加放心、信任、理解和配合。

发现问题，就是解决问题，在日后的班级生活中我也会将理论思考与实际行动相结合，设计出符合本班幼儿的离园活动，真正让孩子能够开开心心入园，高高兴兴离园，为每天都画上一个圆满的句号。

我们常说一日生活皆课程，幼儿在园即是学习，因此每一个环节都需要老师精心思考和设置。不放过任何一个活动的教育功能，是我们最终的目标和价值追求。

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