《近代中国思想解放潮流》教学反思

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近代中国思想解放潮流，虽只有两节课，但内容丰富，理论性强，在考试中占重要地位位。这一单元涉及到的概念有：抵抗派、洋务派、早期维新派、维新派、革命派、激.进民主主义者等。本单元学习要联系必修一第四单元和必修二第三单元相关内容，突出一个主题救亡图存。为救亡图存，先进的中国人开始探索救国道路。显著特点是向西方学习。学习西方呈现出由仿行器物到学习制度再到学习思想文化逐渐深入的特点，这与民族危机不断加深紧密相连，也与中国人对西方认识不断深化有关。中国的探索经历了两个转变：由学习西方资本主义到学习俄国社会主义，由以俄为师到走自己的路。

       具体教学中要讲清抵抗派，洋务派，早期维新派，维新派的内在关联，抵抗派提出向西方学习的主张，洋务派将思想变成实践，早期维新派开始触及政治体制，维新派系统论述体制改革并进行了实践。要引导学生客观、全面评价各派别。比如林、魏没有完全摆脱天朝上国的窠臼。没有实践；洋务派中体西用客观上为西学在中国的传播创造了条件，在它指导下的洋务运动迈出了中国近代化的第一步。但中体西用限制了西学的功效，根本上维护封建制度，维新变法时成为顽固势力反对变法的理论武器。早期维新派的思想为康梁变法作了思想與论上的准备。不足之处没有形成理论，也没有实践。

      维新变法思想的重点应放在康有为变法思想的特点及原因分析上。特点可借助课本上康有关变法的两本书的内容，让学生得出结论：借助儒学宣传变法。至于原因可引导学生回顾文艺复兴借古希腊罗马文化宣传资产阶级新思想的原因来总结，理解。

      对革命派应讲明它与维新派的共同点，都反对封建专制，都主张建立资产阶级民主政体(代议制)为资本主义发展扫清障碍，都代表资产阶级利盖。它们的区别在于建立代议制的政体和方式有差异。维新派赞同君主立宪政体，希望通过改革方式实现。革命派认可民主共和政体，认为非推翻清政府不可，用暴力方式建立。

     新文化运动应点明其实是启蒙思想在中国的发展。它的关注点在思想文化层面。