公开课《小溪流水响叮咚》教学反思

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《小溪流水响叮咚》是一首小学生优美动听听的歌曲，学生也非常喜欢，在教学过程中，我通过各种方式，让学生学会唱这首歌曲，唱好这首歌曲，我把握了整个流程的时间，也较好的完成了教学任务。 在导入环节中，为了将学生引入课堂氛围，初步感知歌曲，我在此处展示了多幅小溪流的图片，并注明歌词，让学生在安静聆听歌曲伴奏的同时，明白本课要学歌曲的大体内容；而为了突破本课演唱中的难点，我在导入环节中还设置了带休止符乐句的学唱，让学生一开始就打好基础。在歌曲演唱时，我变着法子让学生多多聆听，多多演唱，并注意学生的表情、声音以及演唱姿势等等，培养学生良好的演唱习惯，让学生能够用甜美轻柔的声音有表情的演唱歌曲。在拓展环节，我加入了打击乐的学习，让学生认识碰铃和串铃的演奏方式，以及培养学生用乐器为歌曲伴奏的能力。

我认为，上公开课是对于自己的一种提升，是让自己进步的一种很好的方式。在收获学生带来的良好反馈的同时， 我结合各位老师为我提出的宝贵意见，以及自己的一点理解，对我的这堂课进行了反思。

在导入环节，我将本课的难点之一最后一句休止符的演唱提前做了解决，在此处，我出示了图谱，并设计一个笑脸跟随图谱运动，但是此处我的设计不够到位，使得笑脸已经运动完毕，而我却还在范唱，而学生则盯着这个有趣的笑脸，并没有专注在我的范唱上，而且我的图谱设置不够精确，学生不能清楚地知道这句旋律需要用跳跃的感觉来诠释，并且我在设计了图谱之后，在我后面的教学过程中完全没有运用到这个图谱，可以说实用性并不是很高。而在歌曲学唱部分，学生说出错误的音乐术语的时候，我并没有及时纠正，忽略了音乐知识的渗透，我想，这是我特别容易忽略也是特别需要注意的地方。还有在学生欣赏乐曲的时候，我总是习惯性的在学生中间慢慢地走来走去，虽然我意在与学生加强交流，但是学生却很容易把注意力集中到我的身上，从而没有好好的集中精力欣赏音乐。在拓展延伸部分，我采用两种乐器为歌曲伴奏的时候，对于串铃的节奏我把握的不是特别到位，用八分音符为歌曲伴奏似乎有些太快，而且我创新的演奏方式也没有达到很好的效果，反而出现了许多的杂音。而对于课堂小结时，我想让学生的情感得到进一步升华，于是引用了西南旱灾事件，似乎与本课的联系不够密切，而一首相对来说比较欢快的歌曲加上我联系到的主题似乎也确显得突兀了些。

我觉得我最最应该注意的是要更加关注音乐本身，多多将学生引导到对音乐本体的认知上来，不论是在公开课上，或者是在平时的教学当中，这是我特别容易忽视的地方，经常一不小心就会离开音乐本体而教学。

作为一个新教师，我还有许许多多要改进的地方，比如教师语言不够严谨，评价语言还要多多改进等等，我仍需要不断地学习让自己能够得到长足的进步。

《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。

如果通过精心的设计，有效的点拨，学生能与我很好地互动起来，充分展示自己的个性，尽情地表达、表现，自信快乐，其乐融融，毫无顾忌，那将是无上的精神享受，这与我们还是有一定的距离，但也是我们努力的方向。