迷途灯塔——二年级数学教材教法培训心得体会

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作为一名新手数学教师，在实际的教学中时常感觉无从下手，不得要领，很感谢区里今天下午组织的二年级数学教材教法培训会，对我而言这真是一场及时雨，给正在迷茫和艰难摸索中的我亮起了指引方向的灯塔。

下午三点培训会正式开始，整个会议总共分为三大部分：关于核心素养、基于标准的教学、基于核心素养的教学建议。

一、关于核心素养

作为新任教师，“核心素养”对我来说是个新鲜词，通过授课老师的讲解，我了解到所有的学科都要紧紧围绕核心素养出发，并最终回归到核心素养上来。每门学科都有自己所要体现的核心素养，数学学科的核心素养由六大块组成：数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析。作为教师，也要有教师的核心素养，即深刻，独到，广博的学科素养，源于人品与爱的教育素养，此外，还要大力推进综合素质评价，教育者要树立“评价最主要的目的不是为了证明，而是为了改进”的意识，以评价促发展，建立科学的考试评价机制，让考试成为学生展现自己的舞台。

二、基于标准的教学

我们当前继续需要做的，是完成从“教学目标”到“学习目标”的转变，实现行为主体由教师到学生的转换，此外还要整合编制课程纲要，设计评价任务，制定表现性评价，撰写单元教学设计，实施课堂观察。

三、基于核心素养的教学建议

在二年级数学的教学中，表内乘法这一单元是重点也是难点，对于这一部分的教学，教师的教学重点并不是要求学生死记硬背乘法口诀，帮助孩子理解乘法的意义才是关键；在实际的教学过程中，要初步培养孩子利用画图方式解决问题的能力，孩子通过画图理解数量关系，教师要帮助孩子看懂图画信息。在二年级数学学习中，还要培养学生善于从不同角度观察物体的习惯，引导学生基于生活实际认识时间，能够运用数学知识解决生活中经常遇到的问题。

两个小时的培训所传授的知识远远超过我的表述，在以后的工作中还会有更多这样的学习机会，学无止境，愿自己能在学习中反思，在实践中积累经验，在经验和反思的过程中实现成长！