学校管理工作反思 我有一点担心

最新资料

最近和一个学校的副校长谈学校教师的负担问题。因为社会和家庭最为最关心的是班主任的工作，所以我首先从班主任负担问起。他说现在的班主任不好当，既需要扎实的学识能力，还需要很强的管理能力、沟通能力，最需要的是一颗负责任的心，缺一不可。

所以怎样重视班主任工作，提高班主任待遇都不为过。

我又问，学校中层工作量如何，待遇如何？

他说，学校中层工作量比班主任工作量要大，这也是不争的事实。他们学校一个教学领导的微信群包含了学校所有的班级和班主任，除了每天正常的教学业务之外，还要处理上百条班主任汇报上来的工作或者一些棘手的问题。他的工作常常是从学生到校便已开始，直到所有的学生、老师全部离校还不会全部做完，加班加点已经不是常有的事儿，而是正常的工作序列、分内之事了。

而他们的待遇，不一定都比得过班主任，常常是取所有教师绩效的平均值！

我深有同感。因为长期的管理工作，我也渐渐发现一个问题，愿意做班主任的不多，愿意做中层的更少。究其原因，待遇低、压力大是他们共同的最重要的一些因素。

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。

这应该是一个利好消息。而且我也听到过有些地方已经出台或者即将出台关于提高班主任和特殊教育教师绩效的意见或者方案，那么，对于学校的这些中层我们又该如何提升他们的工作积极性呢？

中层吃苦耐劳。校长是思考者，关注学校全局。所以中层必须既是指挥员又是战斗员，还要化解一切不利因素，确保指令按期、优质、有效完成。所以，一个优秀的校级干部，长期的中层工作是最佳的锻炼途径，吃苦耐劳就是其必备品质之一。

中层优秀能干。很多人知道，一个学校如果没有校长可能还能正常运转，但是如果没有了中层的管理，学校会很快进入“无序模式”，正常运转只能成为期望，这无疑显示了中层的重要性。

中层忍辱负重。校长的很多指令，通常不是直接传达到教师的，而是通过一个特殊的群体——中层，来实现。所以中层也就在一定时期必然而然的夹在了校长和教师之间，工作做好了，两头欢迎；工作做不好，两头落埋怨，恰如风箱里的老鼠——两头受气。所以他们必须养成长期忍辱负重的品格。

可以这样说，几乎所有的优点都指向了这一个特殊的群体，然而他们的工作却常常不在“焦点”上，不在“聚光灯”下，他们也有自身发展的需求，他们也有被尊重的权力！

现在，班主任的待遇将被提高，那么这些中层的待遇我们又该如何对待呢？我不是在为这个群体据理力争，更不是贬低班主任工作的重要性，而是有一些担心，如何更好地处理这种关系。

如果处理不好，很可能会极大地挫伤他们的感情，甚至会迫使它们放弃中层工作，转而投入班主任的怀抱。这样，对学校的整体工作真的好吗？