工作反思 教学永远都是众里寻他千百度

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 我已经是教龄将近３０年的老教师了。但让学生复述故事，一直是我的短板。
最初，我觉得复述故事就是读熟了，用自己的话讲一讲，有什么难的呢？

还真的很难。

第一次，我在三年级，让学生复述《夏洛的网》中自己最喜欢的一个故事。结果，班级里57名学生没有人举手，我点了2个平时看书多的学生，算是磕磕巴巴地讲完了。我以为是时间太短，又给了20分钟准备，结果4个人讲一段故事，还需要我不停地帮助。

这次之后，我反思：为什么会有这样的结果？复述故事应该有技巧和方法的，我教给学生复述的方法了吗？我查阅了一些资料： 1.引导学生由小段落到全文；2.利用插图；3.利用板书。

第二次，我在四年级，让学生复述《长袜子皮皮》中的故事。举手表决，选出皮皮过生日这个故事。我用了插图和板书两种方法。效果比三年级要好一些，但一节课下来，学生没有兴趣，会复述的人不到一半。

我开始怀疑自己的智商：这个问题怎么就这么难解决？

这两天，看到蒋军晶老师的两篇课堂实录：一节是《渔夫的故事》复述课；一节是《文成公主》的复述课。

《渔夫的故事》蒋老师是这样指导的：1.记住故事的框架 把故事分成三部分，分别用三个词规矩（渔夫每天撒四次网）；恩将仇报；智斗魔鬼；2.强调故事细节 魔鬼的样子；魔鬼的解释；渔夫最后的话。

  《文成公主》复述指导：1。故事框架。读人名、读地名。把这些词语连以来，说一说故事梗概。2.“克服困难型民间故事”，板书关键词：小鸟说（文成公主遇到困难）；只见她（解决困难）；从那以后（发生的变化）。3.小结：克服困难型民间故事的格式：“动物来说话，公主来出手，神奇延续久。”

看来还是自己的教学方法太少。