语言的魅力 ——读《教师怎样和学生说话》有感

最新资料

时间是一条线，美了时光，惊艳流年；钻石是一道光，光芒四射，璀璨眼眸。世间美好的事物千千万，可真正最美、最能打动人心的便是人类的语言。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气；而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵。暑假的一天，我正在客厅看电视，忽然听见“啪”的一声，我走进厨房一看，儿子把水杯打破了，玻璃碎片撒了一地。我当时怒火冲天，顾不得儿子吓的恐慌的脸，噼里啪啦批评了他一顿。他哇哇的哭起来，说：“你就会训人，都不会好好说话。你不是好妈妈！”我心里五味俱全，反思自己教育学生、孩子，基本上都用强硬的语言，全然不顾他们的感受……到底怎样才能更好地和学生沟通呢？我怀着学习的态度，拜读了《老师怎样和学生说话》一书。让我收获了许多有价值的对孩子进行教育管理、与孩子沟通交流的措施和方法。

在这本书中很少有高深、玄妙的教育理论，大多是一些简短、生动的一线教师与孩子沟通的小案例。从这些案例中我知道了什么样的行为是最佳师表、什么样的表现是最差师表；怎样与孩子进行恰当的交流；如何艺术地表扬孩子；怎样进行常规管理等等。一个个鲜活的小例子让我进一步感受到作者所说的“教师是教室里的一个决定因素。教师个人的方法可以创找出教室里的情境，教师个人的情绪亦可以左右教室里的气氛。作为一位教师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子们的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。”

首先，教师要讲究说话的艺术。提到老师这个职业，立刻会想到四个字“言传身教”，首先我们主要是靠“言传”来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班级工作的成败。教师，从某种程度上说，就是一种“说话”的职业。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术。”因此，作为一个天天和学生打交道的老师来说，掌握说话的艺术显得尤为重要。

其次，教师要尊重学生。由于身份的不同，由于年龄的不同，教师和学生之间的说话会被束缚的。这个时候我想，我们就应该做一个聪明的老师，想尽方法了解学生，走进学生的心理，只有在了解和尊重的前提下，老师和学生之间的说话才是平等交流。古人说“因材施教”，我想老师和不同学生之间的说话，也应该是“因人施言”。在我们平时的教学工作中，除了教书育人之外，还应该观察、了解每个学生的不同性格，不同的家庭背景。每个学生都是不同的个体，对待他们我们要选择不同的沟通方式。比如：对于调皮外向的学生，适当的批评，比起你对他柔声细语，循循善诱的效果好些。对于内向不还说话的学生，我们就该有跟多的耐心和关心，不易严厉批评，耐心说道理效果好些。

  在书中众多的教育小案例中我感觉最温暖的部分是老师用小纸条、小信件安慰孩子、管理学生的内容。这种方式尊重了孩子，给了需要帮助的孩子、需要教育的学生最温柔的呵护，让人感觉温暖、而且影响效果深远。我以后在工作中要多用。

最后，教师要三思而后“言”。 落红不是无情物，化作春泥更护花。在日常的教学工作中，我们何尝不是想让每个孩子都能得到好的发展，我们何尝不是为着一个宗旨就是一切为了孩子出发，我们何尝不是竭尽全力，让学生的成绩有一点进步。但是在真正的教学中还是会出现我们不想见到的场面。在理论上我们都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念，但不幸的是，没有人能够仅仅凭借理念就能教育好小孩。孩子们总是会反复出现各种各样的问题，即使拥有最先进理念的老师也无法避免这些问题。

本学期初，我已经反复向学生强调纪律，新学期开始，希望大家都遵守。但才第三天，班长就来报告说李宇轩吧冉浩博打哭了。我顿时火冒三丈，几乎每节课都讲要遵守纪律，同学之间要团结友爱，怎么没记到心里呢？看到冉浩博在哭，就想批评李宇轩。正想开口，我想到《老师怎样和学生说话》书中写到的“一名老师就像一名外科医生一样，不能轻易地开刀划伤，否则，就有可能留下永久的伤口。”对老师而言，每一次的“出手”都应该小心谨慎的，这样才能做一名出色的“外科医生”，不给学生的外表与心灵留下任何的疤痕。对，我得把事情调查清楚啊！不能冤枉任何一个人。经过调查，是冉浩博的错。我非常庆幸当时没有批评李宇轩，而是压着“火”,把事情调查情况。所以说同样的问题采取不同的处理方法，结果就完全不同。

阅读一本好书，就是跟许多智者学习。这本书不但让我学习了一些教育的智慧，也更让我感受教育更应该充满善良和温暖。让我感受了语言沟通技巧的独特魅力，启发我重新审视自己的教育语言，激励我从一言一行做起，提升自己的语言魅力。