读《以儿童为中心的反思性课程设计》感悟

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最近正在读《以儿童为中心的反思性课程设计》，拿到书后，我先问自己两个问题：什么是“以儿童为中心”；什么是“反思性”课程，在这本书中，我找到了答案。

以“儿童为中心”的课程：从书中举的玛丽莎的传统课程和萨隆设计的以儿童为中心的课程设计对比来看，以儿童为中心的课程其关键在于激发幼儿对学习的好奇和渴望。教师将游戏作为课程的中心，为幼儿的游戏提供充足的时间，丰富的材料和细心的指导；教师认为幼儿是积极的学习者，在学习过程中需要借助感官参与，教师要为幼儿提供丰富多样的机会，让幼儿自主探索，相互交往并解决问题，教师更关注幼儿学习的过程而非教学结果或课程效果。

“反思性”：该书的引言中提高：吉姆 格林曼先生呼吁人们一定要为幼儿唯一的童年创造一片美好的天地。这个“唯一”两个字让我既兴奋不已，又忐忑不安。兴奋的是自己是一位真正的热爱孩子的教育工作者，愿意倾己所能将爱播撒于每一个幼儿身上；忐忑的是自己的专业能力还比较有限，教育经验还很欠缺，真怕自己会误人子弟。从书中举的很多实例来看，很多教师都有类似的焦虑，克服这种焦虑的唯一方法就是不断的学习，不断的反思。可以说教师的不断学习成长是“以儿童为中心反思性课程”实施的保障。

对照书中的以儿童为中心课程设计的标准，我要对自己的课程多进行反思，反思在活动设计，环境创设以及角色游戏组织的过程中，是否做到了以幼儿为中心，或许以前有许多做的不到位的地方，至少现在我愿意去改变，愿一直走在学习的路上。