幼儿园教育案例 “危险”的拥抱

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欣欣是我们班最调皮的小女孩，爽朗的笑声几乎成为了她最典型的标志。她最喜欢用自己的大笑去感染其他的小朋友，如果大家和她一起笑，她就会笑的更大声，最后变成哄堂大笑，直到我出面制止才会收敛。欣欣就是这样既调皮又十分具有感染力同时让我“又爱又怕”的小女孩，而最近她又有了新花样...
开学第一周时，我们没有分早晚班，三位老师整天都在班里，等到孩子们情况稳定之后，第二周我们就开始按照正常的早晚班进行轮班制。周二上午我没课，在办公室备课，中午回班接班的时候，机灵的欣欣第一个发现我，她奔跑着过来抱住了我问道：“康老师，你去哪了？怎么现在才来！”我笑着告诉她：“我一直都在学校啊，只是上午在办公室忙工作呀！”欣欣紧紧的抱住我，甚至把腿全部盘在我的腿上，一边抱一边说：“嘤嘤嘤...我就不要松开你！”我试图用手拉开她，但发现她非常用劲，根本拉不开，而且拉扯中有些重心不稳，几乎摔倒。我只能无奈的“威胁”她说：“你再不松开我，我就不喜欢你了！”她这才松开对我的“捆绑”。
时间到了今天，户外活动时间，原本在办公室备课的我有些放心不下高老师一人带操，就下楼协助。刚走到我们班队伍后面，欣欣又冲过来四肢并用的“捆”住了我，好说歹说才她松了“绑”。让我没想到的是，更大的“惊喜”还在等着我...
做操音乐刚听，欣欣立马转身抱着我嘴里还一直喊着“妈咪、妈咪..”还没等我反应过来，更多的小朋友加入到她的队伍，一群人抱在一起大声喊着：“妈咪！妈咪！”面对来势凶凶的人群，我赶紧后退后背靠墙，害怕自己一个重心不稳，倒下去压着他们。被一群孩子围着的我，有些哭笑不得，情急之下我只得大声说：“你们看，高老师拿来了好多好玩的器械！快去看看吧！”只有一半孩子散开，剩下四五个还在坚持，我又说：“谁最先松开我，我就最喜欢谁！”终于，所有的孩子都松开了我，看到欣欣还在我的身边，我赶快逃离了现场...
回到办公室的我，静下来之后开始思考，为什么欣欣喜欢这样？首先她对我的热情，不管是紧紧的拥抱还是四肢并用的“捆绑”式的拥抱，都是表达她喜欢我的一种方式。但她为什么抱着我叫“妈咪”呢？我想她是证明我在她心中比老师更进一层，更能显示亲密。另一方面，她也享受着其他小朋友在她的带动下，一窝蜂的过来抱我的场景，这种热闹的场景让她感到非常开心。虽然得到欣欣的喜爱，说明自己的付出有了回报，但是这样的“拥抱”是非常危险的，如果我哪一次真的一个站不稳倒下了，就会伤害到欣欣或者是其他小朋友。想到这里，我觉得必须和欣欣好好聊聊了！
午休之前，我把欣欣单独叫了出来，欣欣虽然在集体面前活泼爱闹，一旦把她单独相处，她就会变得扭捏起来。她站在我面前，一声也不吭，只能由我打开话匣子了。
我问她：“为什么总喊我‘妈咪’？”
她的声音就像蚊子嗡嗡一样，说了句：“我..我喜欢这样叫...
我说：“哦？那你为啥总‘挂’在我身上？”
半天，她哼唧了一句：“我不想让你走...”
我说：“我知道你抱我喊我都是因为你喜欢我，但是表达感情的方式有很多，一个轻轻地拥抱，一个甜甜的微笑，都能表达爱。而你表达方式有些过于‘激烈’，紧紧的抱住我容易让我们两个都摔倒，你的拥抱太“危险”。老师也很爱你，但是老师对你爱更多的表现在想让你变得更加优秀...”我说了很多，欣欣则安静的听着，此刻是我们之间最平静的相处方式...
孩子的爱是最纯真的，她喜欢你就会黏着你，就会用她能够想到的最亲密的方式称呼你，只要和孩子在一起每天我都会收获无数句“老师，我爱你！”“老师，我好喜欢你”...这种有关于爱的体验，是孩子给予我最好的礼物，而我也会用同等爱去回应他们，让他们在快乐中成长，在成长中体会到爱与被爱的美好，在幸福的氛围中渡过美好的童年！

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二七区侯寨乡中心幼儿园  康玉兰