班主任工作心得 小小喜报的魅力

最新资料

孩子们越来越大了，已没有一二年级得到小红花、小五星时的兴奋与激动，甚至感觉是那么幼稚可笑。如何激发他们的积极性，让我颇费脑子。从四年级开始我就把每个孩子平时的表现以分数的形式进行量化，并把平时的操行成绩作为期末评优的重要依据。孩子们着实兴奋了一阵，可一个学期时间太长了，不久就又麻痹了。 我一直在寻找着能经常刺激学生的方法。

大队部对班级检查发红旗的方法启发了我：如果能一个月进行一次统计，评选出前十名颁发小喜报，既为孩子们树立了榜样，又大大激发孩子们的积极性。

心动不如行动，接下来就在班级开展争夺小喜报的活动，每天小干部认真记录同学们的点滴表现，班会时间在全班公布并计入分数，一个月下来，有12个孩子得到了小喜报。我又用校信通给所有家长发布公告，让家长也给孩子鼓劲争取好的表现，孩子们别提多激动了。可很快我发现那些平时表现不太好的孩子看不到得奖的希望，我又专门设立了单项奖。  

刘逸飞同学是我们班的一名中等生，他学习一般，平时表现大大咧咧的，偶尔忘带书或忘带作业本，可是他有一个很令人头痛的毛病，作业实在太脏，字写的特别潦草，每次翻开他的本子，我就想让他重写，可结果他总马马虎虎往讲台上一塞又跑了。我跟他约定：只要你坚持一周把字写端正，写整洁，我就奖给你一面小喜报。这么一说，第二天，我翻开他的作业本，看到的是一个个努力写端正的字，虽然字不是很漂亮，可给人感觉很整洁，和以前的作业判若两人，我简直有点不相信是他写的，可接下来的作业充分说明他不仅能写好，而且能写的很棒，我在班上表扬他“刘逸飞同学的字越来越漂亮了，进步很大”，我明显的感觉到他的脸“刷”的红透了，可喜的是接下来的上课他听讲也认真了，而且最近作业本也不忘记带了，学习成绩明显的上升，我感叹万分：小喜报竟能改变一个人！  

可见孩子是多么喜欢得到奖励，尤其是来自老师的奖励！在每个孩子到前面讲台上领奖的那一瞬间，我看到了每一个孩子那种潜在的进取心在迸发。我想对于每一个上进的人都喜欢得到别人的肯定，哪怕是一纸奖状。作为教师得有一双慧眼，善于发现学生微妙的变化，甚至是一丝一毫的闪光点，有时我们就需要去大张旗鼓地发扬这些优点，让充满赏识的热情话语，引起学生心灵的震撼并化作强大的前进动力。