新部编版小学三年级上册语文《司马光》优质课教学设计

桂馥兰香

《司马光》
教学目的要求：
    1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
    2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
    3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
    花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路：
    《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？
    在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
    在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
    课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
    朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
  教学时间：
  三课时。
  教学过程：
               第一课时
  一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
  1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
  2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
  二、指导看图，初步了解图意。
  1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
  2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？
  三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
  1.提出初读要求：
  （1）读准每个字音。
   （2）画出本课的生字。
    2.说说课文写了一个什么故事。
    四、读讲一至三自然段。
    1.第一自然段。
   （1）指名朗读。
   （2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
   （3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
   （4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
    2.第二自然段。
   （1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
   （2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
    卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
    3.第三自然段。
   （1）自读课文，思考：
    ①那个小朋友是怎样掉进缸里的？
    ②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？
   （2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。
               第二课时
     一、学习四至六自然段课文。
     1.第四自然段。
    （1）指名朗读课文。
    （2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？
    （3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。
    （4）在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。
    （5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？
      2.第五自然段。
    （1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。
    （2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
    （3）讨论：
     ①司马光没有慌，他是怎样做的呢？
     ②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？
     ③指名让学生表演“使劲砸”的动作。
     ④“几下子”告诉了我们什么？
    （4）再引导学生看图，讨论：
     ①司马光为什么要砸缸？
     ②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？
    （5）小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。
     3.第六自然段。
    （1）要求有感情地朗读课文，读准“得（dé）”的读音。
    （2）让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。
     二、朗读四至六自然段课文。
               第三课时
     一、总结全文。
     1.指名朗读。
     2.看图复述故事。
     3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。
     二、完成课后作业第2题。
     1.卡片出示两组句子：
    （1）他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在（花园里）玩。
    （2）司马光。司马光用（石头）砸缸。
     2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。
    （1）第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。
    （2）第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。
     三、指导学生识记字形并书写。
     1.让学生自己说说如何识记本课的10个生字。
     2.指导书写。
    “候”注意右上不要写成“工”字。
    “孩”右半边的笔顺是“亠亥”。
    “回”是大口套小口，注意大口的最后封口。
    “朋”由两个“月”组成。
    “跑”“足字旁”，右边是书包的“包”。