宁波大学音乐老师培训心得

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2018郑州市惠济区教体局音乐教师培训提高于6月27日上午在宁波大学西校区艺术学院小音乐厅里准时开始，并于7月3日结束。历时一周培训活动以学员们激动万分、信心满怀的精神状态宣告着本次活动圆满、胜利闭幕。谈及此次培训活动的心得体会，诸多感慨、激动、憧憬和期待， 千言万语，不知从何说起。

     一、第一个讲课的老师是是杜亚雄教授的《匈牙利柯达伊教学法》，上课之前一直以为这节课是国外的教学法，进入课堂之后更多的内容是如何使柯达伊教学法中国化，以中国的传统乐器古琴作为母语来进行节奏的创编，杜教授认为母语的节奏是音乐节奏的基础，母语的语调是音乐节奏的基础，采用柯达伊教学法要有民族传统为基础，采用作曲三步骤：选诗词，写节奏，标声调，遵循“阴平高，阳平低，从低要向高处行，上声应当精低些，去声向下听的清”的谱曲原则。在课上杜教授让我们现场为古诗作曲，感觉很有成就感.



  二、   下面我将丁超老师声乐指导的几点感想总结如下：


1、松开上下口盖，活动牙关，摇晃松弛下巴，建立竖立的管状的气息通道
歌唱中应使上下口盖自然松开，如同掀开壶盖一样，提升上口盖，松开牙关。口盖的提升，牙关的打开，必须获得一种竖立的管状的通道感觉，这根管子由上至下，向上连着面罩共鸣位置甚至头腔空间，向下直达腰腹横膈膜，如此，腹部横膈膜的气息支持将气息压力经由这根上下里外通着气的管子直接送达面罩头腔位置。
2，面罩意识运用
在面部前方想象一个如同氧气罩的装置扣在面部，就像是一个麦克风一样对着我们的面部，歌唱的共鸣就是借助于这样的一个装置，依赖小腹部气息的支持将声音传送到这样的装置里，仿佛一个麦克风一样将声音扩大传送出去。歌唱中的这种共鸣效应用专业行话来说就是“面罩共鸣”。
3、不要唱给自己听，追求自我的共鸣满足；要唱给观众听，向着前方，传向远方。
歌唱中千万记住不要只唱给自己听，追求一种自我的共鸣满足，否则极易造成一种靠后的吞咽式的含混不清的歌唱发声现象，从而被一种假共鸣和假位置所迷惑而不能自拨；一定要将声音唱出去，向着观众，向着前方，将声音传向远方。

   三、  最后一个老师是宁波大学的音乐理论老师王蕾老师，也是这几天给我们授课最多的老师，也是我感受最深最喜欢的课程，王蕾老师的教学方法很特别，能够让学生在课堂上很开心很快乐，在课上老师告诉我们微课教学其实就是自己当导演，编制，和演员，7分钟左右，内容要少，时间短，要有吸引力，微课步骤：调研－需求－设计－制作－内容－呈现－上线－运行。紧接着王蕾老师还会讲到录课需要注意的细节问题：光线布景提词器，配音与字幕，画中画特效，着装和语言组织上等等这样都要注意。最后王蕾老师还介绍了中国大学慕课软件，在软件上可以搜到她的音乐课程，总之课上收获颇大！