小学语文老师学习心得 享受对话教学，让语文课堂更有效

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《享受语文对话教学》是孙建锋老师的作品，最近读后，发现自己需要向孙老师学习的地方很多。孙老师关于对话教学实践总结了自己的观点，给了我很多启示。

  首先，我体会到建立民主、平等的师生关系，矛盾的主导方面在教师。进行对话教学的前提是：教师要实现教学理念的转变，更要实现情感上的转变。要真正放下架子，蹲下来看学生，敞开心扉，与孩子进行平等而又真诚的沟通与交流。文中的这一情节让我深受感动：当孙老师听完王凯同学的发言后，竟情不自禁地“越位”发表意见：“童真是自然的天性，是毫无掩饰的美丽，谢谢你们。打开了个人‘写真集’让我重拾童心，让我回归童真，让我分享美丽。”老师的话语激起了孩子们的心灵共振。这时我感受到了此时此刻孙老师的真诚与感动。在这样的氛围中，教育者也同样受到了教育。正如作者自己所说，语文对话教学是教师自觉追求与学生人格平等，精神相遇的心灵的对话过程，这一过程有一种相互影响，相互造就，相互提升的气象万千的大美。对话教学有大美而不言，何以享受？

其次，孙老师在课堂上，检查学生朗读这一环节，让我记忆深刻。孙老师先让学生自由读课文，再按顺序每位学生轮读几句，后进行点评。在检查朗读中，孙老师的评价却不简单，几乎每个学生读完后，孙老师都给予了评价，它展现了对话教学先锋的风采。

读完孙老师的这本《享受语文对话教学》，我被一种教师对于学生真诚的爱所感动，孙老师在平时的语文教学中的点滴对于我是一种启示：对话交流，情感升华，这是语文教学很重要的方面。真正的情感是自然的流露，这样心中有学生，眼中有学生，才能让学生想学，肯学，会学。