差生转化教育案例 一次鼓励 一次成长

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每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同；每个孩子都有优缺点，关键在教师的正确引导；每个孩子身上都有闪光点，重点在教师是否能够发现。教师在孩子的成长中发挥着巨大的作用，一次严厉的批评，也许能扼杀孩子的自信；一次耐心的引导，也能带来孩子的不断进步。

在我的教育生涯中，每年都能遇到调皮捣蛋、扰乱班级秩序、作业一塌糊涂的学生。在刚开始的教学中，遇到这样的情况，我总是不知所措，寥寥草草的处理这些问题。随着教学时间的增长，以及在其他教师的帮助下，我也在慢慢探索，寻求一种好的方法。他们在我的耐心指导、鼓励下，都发生了巨大的变化，不仅改变了自己，也帮助了其他同学。

这学期，我们班有位被称为“潦草大王”的赵永康，此“美名”来源于他做作业时的粗心大意和随心所欲。每当我翻开他的作业，原本愉悦的心情随之化为乌有，换来的是满腔怒火和头痛不已。因为在批改他的作业是，没有几分“猜”的功夫是绝对不行的。他那“龙飞凤舞”的书写和“凌乱美”的安排让教他的各科老师“敬而远之”，将他的作业毫不客气地掷于墙角，任其自生自灭，或者直接就咔嚓一声，剩下碎片了。因此，赵永康同学的成绩一日不如一日。在老师同学们心中的形象也越来越差。他在生活中也渐渐地养成了哪种随心所欲的性格，处处为班上添乱。这时，老师和同学都用异样的眼光看待他，认为他是一个“怪胚”，从此他成了名副其实的“坏学生”。

开学两个月后，我真心领略了他的“风采”，真让我头疼，我也真有点招架不住，有种想放弃的念头，总在办公室向其他老师抱怨。 这时一位教学有方的老教师就对我说；“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”于是，我静下心来，开始慢慢寻找、思考他的问题所在。通过与其他老师的访问和与他之间的谈心了解到：原来他的成绩在一年级一直不错，人本身也非常聪明，但他有一个最大的毛病就是字迹潦草，做事有些急于求成，做作业时只要速度，不讲对错。我了解到这些情况后，就对症下药，要求他每天坚持练习书法，认真改正自己的书写习惯，做作业时也必须字迹工整，排列有序。在我的耐心指导、引导下，他的书写有了很大的进步，慢慢地改变了以前那种粗心大意、随心所欲的书写习惯。成绩一天天上升，人也开始变得安分守己了。

随着成绩的上升，他的行为习惯也在慢慢改变。原来的他就是一个话唠，上课下课都在说话，还经常与同学打闹，总是有很多同学告他的状。现在，在老师的表扬和鼓励下，课堂上他总是做的很端正，还经常回答问题，他的表演天赋更是得到全班同学的青睐，同学们都向他投来了支持的、佩服的目光。他也经常参加班级和学校的活动，在校级跳绳比赛中，获得低年级组一等奖的好成绩，为班级争光添彩。

当这个平时表现不好的学生有了这样的进步后，我也找他谈话；“看吧，其实你俩身上的优点是有的，而且还挺大的，只是被你们隐藏起来了，一直没有被发现。”之后我还在班会上宣布让他当小组长，让他用行动带领小组一起积极努力。我还利用课余时间教给他管理小组的方法，如何给小组分工，如何鼓励团结小组成员。这个小组在他的带领下，出现了前所未有的进步。有了这样的好组长，有了这样的学习榜样，其他小组长也纷纷向他学习，主动寻求他的帮助，他也获得了更多的自信，各方面都在不断进步。

记得在这个学校，王校长总是告诉老师，要正确引导每一位犯错的孩子，多给孩子鼓励，而不是严厉的批评。是呀，每一次耐心的指导，我们都能收获孩子的笑容与爱。在这个教育故事中，不仅学生在成长，而且教师也收获了方法。教育成功的关键在如何正确引导学生，好的方法往往能获得事半功倍的效果，教育机智与教育智慧也是我们教师学习的重点。