2017-2018学年度下学期期末考试 四年级数学质量分析

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一、试题分析
从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。这次考试共设五道大题，包括了四年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、思考操作和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。
（1） 强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、填空、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2） 贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，解方程，解决问题等。
二、全年级成绩统计
全年级此次四年级期末考试，共110人参加测查，总分为8381分，平均分为76.19分。
三、学生答题情况分析
（一）填空
本题共有10个小题，每空1分，共20分。从整体看，学生对填空题的掌握情况一般，少部分考生答题效果较好，得分都在15分以上；大部分考生集中在10-15分之间。2、3、4、5、6、7、8七个小题完成情况较好，但少数学生仍存在一定的问题，其中：2、6小题出错较多。可以看出：（1）少数学生对小数读写还存在问题，小数及计数单位的认识还不够清晰；（2）看图列方程，看懂图也能够对应列出方程，却把数字抄错或者错误。
填空题错误率较高的1、9、10，可以看出：（1）对第1小题有同学题意曲解，没有弄明白“2.1里面有___个0.1，有___个0.01”与“2.1里面有____个0.1和有___个0.01”的区别。同时也说明了，理解题意是做题的第一步骤。（2）第9小题中错误的同学集中在第二空，给了几张饼会算时间，反过来给了时间不会计算饼的张数。（3）第10小题错误集中在第二空，多数同学被十年后迷惑了，这个干扰信息也说明了同学们缺乏对生活中的数学问题的思考及应用。
通过阅卷还可以看出学生成绩差距较严重，一部分学生基础知识掌握不牢，还需不断加强。
（二）选择
本题共有5个小题，共10分。本题测查的知识点是三角形的三边关系、三角形内角和、奥运中的数学、方程的概念、平均数的应用。该题丢分较多的是第3及第5小题。
第3小题的失分主要原因是学生在做该题时受之前习题的影响，造成思维的局限（考前练习时做了一道一样的题目，不过B和C选项是交换的，这次考试有些学生一看一样的题，不假思索的就将之前的答案选上了）；另一方面也存在依然有同学不理解这道题目。
第5小题的失分主要原因是一方面是这道题目有一定的难度，大部分学生在审题时就被绕蒙了，无从思考；更主要的方面是学生对“给了平均数和数量就能算出总数”和“变化前后总数的变化和变化的数字之间存在什么样的联系”弄不明白，这说明老师在教学时应对学生的逆反思维方面加强训练。
（三）计算
本题包括4个小题，共29分。第1 小题是直接写出得数，有8道题，每题1分，共8分；第2小题是竖式计算，有3道题，每题2分，共6分；第3小题是脱式计算，有3道题，每题2分，共6分；第4小题是解方程，有3道题，每题3分，共9分。口算部分是小数加减乘除类直接写得数的题目，是考查学生的口算能力；竖式计算是小数加减乘题目，是考查学生列竖式计算的能力；脱式计算考察的是小数加减乘的综合计算，考察的是学生运算顺序的掌握情况；解方程是本学期新学习的计算部分，大部分同学能够熟练运用解方程方法，正确率较高。计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好。

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（四）思考操作
本题3小题，共16分。第1个小题。此题考察了小数加法计算及数形结合的应用。从阅卷情况看，大部分同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有部分同学作图不规范、审题不清晰。有些同学只是计算了，却并未画图。
第2个小题。此题主要考察学生对三角形、四边形特征的掌握情况。从阅卷情况看，大部分同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有部分同学因审题不认真丢分。
第3个小题主要考察了观察物体的能力。从阅卷情况看，大部分同学对该部分知识的掌握情况较好，但也有部分同学在右面这个角度画错。
（五）解决问题
本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值。本题共有5个小题，共25分。4道题全对的同学不到总体一半的水平，可见解决问题是整张试卷丢分较多的题目。通过阅卷，存在的问题是：1.审题不认真，理解不清晰。2、数量关系不明晰，单位的出错不是简单的书写问题，这说明了学生对数量关系理解不清晰。3、计算：算式的计算出现错误，计算导致的丢分很可惜，所以还需不断加强学生的计算能力。4、答题习惯有待加强：试卷作答中，书写不规范、算式顺序颠倒、单位名称遗漏、列方程解应用题的格式不规范等情况较为普遍，这都提醒我们，培养学生良好的审题和答题习惯是老师们需要常抓不懈的工作。
3、4、5这三题是丢分最多的，现具体分析失分原因。第3题主要失分原因：没有将等量关系缕清楚，部分同学也清楚此题是2千克猪肉的价钱＋10千克大米的价钱=92元，但是在列方程时却在表示2千克猪肉的价钱这表示错误，写成了26+10x=92。第4题主要失分原因：多数同学不理解或者是不知道该如何处理“买四赠一”，在“买20盒牛奶真正应该付多少盒的钱”这个问题上没有想明白，其实这题的解决方法有很多，说明了学生缺乏对生活中数学的思考。第5题主要失分原因：本题目多数同学写的是一种答案，思考不全面。说明：1、审题不够仔细，对题目中“一条边长是4厘米”理解不够全面，这条边可能是腰，也可能是底边；2、有同学本来写了两种答案，后来又划掉一个，反映出学生的另一个知识点的应用不好，“三角形的两边和大于第三条边”。说明教师在平时授课时要注重知识点之间的关联练习，以加强学生对相关知识点的理解应用。
四、取得的成绩及经验
虽然试卷每道题都一一做了丢分情况分析，但值得欣慰的是，从阅卷情况看，四年级学生在此次期末检测中取得了一定的成绩：
1、学习习惯良好。整个年级的试卷中，70%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算、笔算及方程是四年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算、笔算及方程，75%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
4、学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目或灵活形式的题目解答不够理想。
5、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、对今后教学的建议
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，养成课前3分钟进行口算练习的习惯，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。
7、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
8、强化教研活动的力度，相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
以上是2017-2018学年度下学期期末考试四年级数学的质量分析报告，它有力地证明了教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度；报告也是错误和遗憾的集锦，它不仅提示了我们已过一学期的不足和弱项，也指出了新学期新的方向和目标。希望我们在今后的工作中，不断反思、不断加油，争取在未来的教学工作中更上一层楼。