小学作业布置与批改制度

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一、布置和检查作业是课堂教学的延伸, 是学生巩固所学知识和教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改, 有利于调节、改进教学工作,及时地进行矫正和补漏, 巩固课堂教学效果。作业原则上应该“有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必纠”。

二、作业的布置和批改要有明确的目的性和针对性, 做到精心布置, 细心批改, 反馈及时, 方法有效。教师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提升能力的习题。提倡分层、分类布置作业, 以满足不同层次学生的需要。

三、作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查，形式要灵活多样。不仅要布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。各学科还要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业。通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内与课外结合，课内向课外延伸”。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。

四、作业布置要适量和适当。小学作业以课内完成为主，小学低年级不布置课后书面作业，小学中高年级语文、数学可布置适量的课后书面作业，其他学科一般不布置课后书面作业；小学三至六年级每天课后书面作业总量不超过1小时；音乐、美术、体育科应注重实践操作，作业原则上在课堂内完成；要适当布置学生写作训练，小学中高年级作文每期不少于8篇，有条件的情况下可多于10篇，提倡小学中高年级学生写周记或日记。

五、作业批改和反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语，作业批改做到全批全改。提倡在作业布置和批改方面作必要改革和创新，但不得以教改为名不布置或不批改作业;学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。其批改量不能超过作业量的30%;对完成作业有困难的学生提倡面批面改;除作文外，一般应在学科下一次上课前完成作业批改，发还学生并做反馈讲评;活动类作业应得到辅导老师及时检查和点评。

六、学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整。教师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。要充分发挥作业在提高学习兴趣、促进学生学习和发展等方面的作用，通过作业布置、完成、上交、批改、更正、讲评、交流等一系列环节，培养学生良好的学习品质和习惯。

七、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。学校每年要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。