三年级语文教师随笔：小组交流反思

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    反思小组交流

    1、教师如何组织学生进行小组交流时做到有序而有不打击学生的学习积极性？24字模式强调在学生自主学习的基础上让学生进行小组交流，给学生一个展示的平台，让优生影响、带动、帮助同组的人，共同去学习去思维，共同进步。但在实施过程中我们不难发现，课堂上经常出现这样的情景：这个小组已经展示过的内容一会哪个小组就又汇报，使得教师不能很好的完成教学任务，教学过程显得乱；或者在交流时往往会这个小组要发言，那个小组也要发言，有时会同时几个小组发言，教师叫到哪个的小组高兴，其他的小组就会不高兴，长期下去会打击学生的积极性。出现这样的原因一方面是教师的调控能力不够，另一方面教师组织小组交流时还需细致化。我认为在交流时我们可以以一个小组为中心发言，让其他小组就这个问题进行补充评价，提出不同的见解，一个内容完了再进行下一个问题的讨论，同时在学生交流时教师要及时梳理，避免同样的内容重复出现。这样既照顾到每一位学生，让学生人人发言，尊重了主体地位，又不会打击他们的积极性，同时也不会显得乱，也能很好的完成教学任务。
    2、是不是每个问题都需在全班交流？我觉得没必要，要因课而异。在小组交流时能自己解决的就不要在全班解决，小组解决不了的可以展示在黑板上然后在全班交流。教师在进行检测时不要面面俱到，可以将重点、难点或共性问题提出在全班解决，这样节省了时间也提高了课堂效率。
    课改之路崎岖而又充满挑战，需要我们不断去反思去学习，不断实践！