三年级语文上册狮子和鹿公开课教案和板书设计

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三年级语文上册狮子和鹿公开课教案和板书设计
狮子和鹿-教学设计
教学目标：
1、能又感情地朗读课文。
2、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。（重点）
3、体会故事中所讲述的道理。（难点）

教学过程：
一、直接导入：
师：今天天我们来学习一篇略读课文《狮子和鹿》，（师板书课题）谁来说说略读课文我们要怎么学？
师：那么看到这样的题目你想提哪些问题？
    那就去读读课文，把你心中的“？”变成“。”，甚至是“！”
二、初读感知
1、  自由读
思考：说说课文到底说了一个怎样的故事。
2、  读后交流
根据学生回答，理请文章脉络，相机板书
3、这个故事你们有意思吗？你们喜欢吗？再去读读这个故事。
思考：这是一只怎样的鹿。
4、现在你又读懂了什么？
5、那你是从什么地方体会到的？
三、自主研读
1、[出示：鹿所说的三句话。]
   读好鹿说的这三句话，用心去体会，能帮助我们更深的了解课文要告诉我们的道理，自己先去练练。
2、指名读
3、学习第三段
评：鹿觉得自己的角仅仅这样美吗？小鹿小鹿，谁再来夸夸自己的角。
让学生在相互评价中提高朗读水平。
4、  师：小鹿小鹿，刚才你在读的时候有什么感觉呀？
       是啊，美丽的小鹿正对着池水自我欣赏呢，多悠闲那。
5、  第三段齐读
6、  引读第四段
7、  你读懂了什么？
8、  （引导：谁能给这句话换一种说法。）
9、  师：你看，这只小鹿正在抱怨自己的腿呢，他都撅起了嘴，皱起了眉头呢。
10、齐读第四段小鹿的话。
11、可他后来却说——[两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！]
12、这是因为——
    让我们去看看当时危险的情形，自己去读读5、6段。
四、学习第六段
1、  你发现了什么？你有什么话想说？
2、  学生反馈
3、  [出示：第六段123句。]
师：是啊，在她看来这么难看的腿在关键时刻却变成了怎样的腿？
[预设：有力  灵敏  擅长跑步]
4、  师：是啊，当危险来临，狮子悄悄向他逼近时——（引读）
5、  引读到挂住了留白，让学生发散说：小鹿小鹿此时你又会想些什么呢？
6、  对啊，可是他原来却一直以为（指板书）角…… 腿……
7、  师引齐读第六段余下的部分。
8、  提炼寓意
师：故事读到这儿，你想说点什么？
9、就是 这么一次险情，让小鹿重新认识了自己。让我们连起来读读这个危险时刻。
五、拓展
1、[出示画面]
   小鹿再一次来到小溪边，低头看着水中的倒影时，小鹿们，这时候你的心里又会想些什么说些什么呢？拿起你们的笔，把你们心中最想说的话写下来好吗？
2、学生反馈读
师总结（结合板书）
师：是啊，从《狮子和鹿》这个故事中我们知道了：事物各有所长所短，我们要正确对待它的优点和缺点，光图美丽的外表是不够的，我们还要讲求它的实用。
3、送你几句谚语：
人不可貌相，海水不可斗量。
人不在大小，马不在高低。
不挑担子不知重，不走长路不知远。
大家夸，一朵花；自己夸，人笑话。

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板书设计：

　　　　　　　　　　 鹿角 —— 美丽（挂住树枝）　险些送命
　　　　　　　 狮子和鹿
　　　　　　　　　　 鹿腿 —— 难看（有力）　　　逃生