读书笔记 读《怎样学习别的教师的经验》的思考

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7月10日，阅读《给教师的建议》第41至第45条。

作为一名教育工作者，我们不仅要向书本学习，还要向自己身边经验丰富的教师学习，这样才能使自己更快的成长和进步。

怎样学习别的教师的经验？文中讲到作为教育舞台上的一名新手，几乎每一位教师都有自己可学习的东西，哪怕他比你工作只早几年。一个挨一个地去听所有教师的课，既没有时间，也不得法。为了节约时间，掌握好教育技巧的要领。苏老师给出的建议是：先看看所有老师的学生的练习本。如果发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么在这个班里可以学到许多东西。这里给新上岗教师提供了选择学习对象的一个非常好的方法，既节约时间，又不盲目。

学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。

看到这些，让我想到每学期学校都会进行学生作业检查。在检查作业中我们经常会发现，学生作业普遍写得干净、整齐、端正的班级，班级学生成绩不仅优秀，班级的纪律、卫生等各项评比中都表现突出。班级学习氛围浓厚，凝聚力强。

想到工作中也经常有老师抱怨说，我也是这样要求的、这样做的，学生就是这样，我也没办法。就像苏老师所说，学习别人的教育经验是一件很复杂的事，并不是你这样做就能得到这样或那样的结果。每一种结果的取得，往往都是由于上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远的，没有直接联系的因素决定的。

在学生上课没有认真听课，作业没有按要求完成时，你是怎样跟学生沟通的？与学生沟通没有效果，你又是怎么想的？怎么做的？……

学习是一个复杂的过程，最关键的是思考，而不是简单的照搬。把别人的经验融会贯通再创造，经过观察——思考——分析——提炼，转化成自己的东西，形成自己的教育思想。

就像我们在讲公开课，自己没有深入思考，研究教材，思考教学中各个环节的设计用途。如果照搬别人一节课，那么这节课怎么上都别扭，感觉就象表演，没有真正深入到课堂，融入到教学的各个环节。上出来的课就像按照做好的程序表演的一遍，学生和老师没有真正的交流。因为教学设计不是执教者自己设计的，没有理解设计者的意图和思想。所以，就领会不到设计者的精髓和教学理念。

“三人行必有我师焉。”在工作中，不论是新教师还是老教师，不论是骨干教师还是普通教师，每个人身上都有可值得学习的地方。新教师对工作的热情、激情，身上具有的新时代的现代气息；老教师的工作细心、耐心，工作经验丰富，做事踏实，一丝不苟；骨干教师身上的名师效应；普通教师的敬业精神。

我们每位教师要怀有一颗谦虚的心，不要眼高手低，这个也看不上，那个也瞧不起。多观察教学中别的教师的优点，集百家之长，成一家之言，扬长避短。

向别人学习，首先是有颗谦虚的心，其次还要通过不断观察，研究，分析。在实际工作中不断探究，在自己一方天地里一点一点绽放。