公开课《实施可持续发展战略》教学设计

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一、教学设计说明：

（一）、指导思想

《实施可持续发展战略》的教学设计，依据建构主义目标学习理论和模式，设定教学目标，融入现代教学方法和评价手段，提倡在教师的指导下，以学习者为中心，利用各种资源来支持学习活动。依据“以人为本”的教育理念，在教学中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作用。

（二）、整体思路

根据上述指导思想和本课教学内容，这节课主要采用了“学生自主探究和教师指导相结合”的教学模式，以培养学生“科学的发展观”为主旨，以多媒体课件为辅助，指导学生在自主学习的过程中发现问题，积极主动的进行合作探究，从而使问题得以解决，学生能力得以提高，教学目标得以实现。

二、课标与教材分析：

（一）课标要求

1.了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。

2.综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。

（二）教材分析

（1）教学内容分析：

本课是选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级全一册第二单元第四课第四节。九年级思想品德主要是培养学生对社会、对国家的责任意识，这就要求学生必须了解我国的基本国情、基本国策和发展战略。因此，了解我国的资源国情和可持续发展战略，树立科学的发展观，就必然成为重点教学内容。

（2）教学对象分析：

九年级的学生基本上已具备了一定发现问题、分析问题、解决问题的能力，微机课使他们具备了上网搜集信息、制作幻灯片的能力。同时“人口、资源、环境问题”又是比较贴近学生生活实际的问题，他们乐于和其他同学共同思考、探讨这方面的知识。这些都为上好这节课提供了必要的保障。

三、目标设计：

（一）教学目标

1.知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收集、处理各种信息资源的能力。

2.过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，在参与中学会合作。

3.情感态度与价值观：帮助学生进一步树立可持续发展意识，引导学生为家乡的发展出谋划策，树立热爱家乡、建设家乡的主人翁意识，构建和谐社会；让学生在小组互动中体验合作的快乐，培养团队精神和合作意识。

（二）教学重点与难点分析

教学重点：了解我国的资源现状，树立科学的发展观。

教学难点：可持续发展和科学的发展观的含义

四、教学媒体的选择和使用：

根据本课的特点和教学需要，本节课主要使用了影音、图片、文字、网络等多媒体资源。利用多媒体CAI生动形象的特点，创设教学情境，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；利用网络手段帮助学生查找资料、实现资源共享，提高分析、解决问题的能力，使学生实现自主合作学习。

五、教学策略

情景式教学、探究式教学。

六、问题导学

1.我国自然资源的特点（或：我国自然资源现状如何）？

2.什么是可持续发展战略？它的要求是什么？

3.为什么要实施可持续发展战略？

七、教学过程设计：

根据教学需要和学生的认知特点，在本节课的教学设计中，我打破了教材的固有顺序，对教学内容进行重新整合，共设计了三个教学环节：

【复习导入，创疑激趣】

利用对联韵味，复习上三节所学习的国策和战略，使学生很快进入本课的学习意境，积极主动的参与到课堂中来。及时质疑：人口、资源、环境问题都是发展问题，面对严峻的形势，人类是自我毁灭还是走可持续发展之路？通过师生互动、交流，达成共识——地球是人类共同的家园，人类要与自然和谐相处。实施可持续发展战略，就是我们这节课要研究的内容。接着展示本课教学目标。

【资源共享，合作探究】

教师组织学生复习前面学习的我国的人口、环境国情，启发学生分析我国的资源国情。指导学生以课堂为展示平台，把各自搜集的有关我国资源问题的资料进行展示，实现共享。主动对资料进行分析整理，归纳我国的资源现状特点：总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大；我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。那么如何解决我们面临的人口、资源、环境问题呢？

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（一）我国的资源国情

1.中国资源情况一览表

资源种类	数量
国土	居世界第三位
水	居世界第一位
太阳能	居世界第二位
煤炭	居世界第三位
矿产	目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明的就有137种。其中，铜、铝、镍、煤、石油等80多种矿产储量，位居世界前列；锌、钨、锡、稀土以及黄铁矿、重晶石等非金属矿藏储量，比世界上其它各国的总和还要多得多。45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。

议一议：上列表格说明了什么？

上列表格说明了我国资源总量大，种类多。

2.中国与世界人均资源占有量的比较

资源	中国	世界平均水平	美国
国土（公顷/人）	0.9	2.75	3.87
耕地（公顷/人）	0.09	0.28	0.78
森林面积（公顷/人）	0.11	0.83	1.1
森林覆盖率（%）	12	30.2	28.9
林木储积量（米3/人）	9.6	62.8	83.4
草原面积（公顷/人）	0.21	0.65	0.99
水资源（米3/人）	2700	10000	18000

议一议：上列图表说明了什么？

上列图表说明了我国资源人均占有量少。

3.除煤炭以外，多数矿产资源贫矿多而富矿少，共生矿多而单一矿少，中小型矿多而大型矿少。在铁矿储量中含铁量大于30%的富矿只占总储量的7.1%，90%以上为贫矿。在能源中，优质能源石油、天然气只占探明能源的28%。中国有些矿种储量虽然大，但矿石品位低，杂质多，场地分散。

上述材料说明了什么？

上述材料说明了我国资源开发难度大。

4.中国每创造1美元的国民生产总值，其能耗相当于德国的4.97倍，日本的4.43倍，英国的2.97倍，美国的2.1倍，印度的1.65倍。

上述材料说明了什么？

上述材料说明了我国资源开发利用不尽合理、不够科学, 造成巨大的损失和浪费。

（二）、可持续发展

一个公共牧场，有若干牧民在放牧.每个牧民有两种选择，一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头数。……

1.假如你是一位牧民,你会做出怎样的选择？为什么？

2.从这个事例中我们可以得出哪些启示？

讨论中教师给予正确的指导,并提出思考问题：

1.人口、资源、环境问题与经济发展有什么关系?

2.如何才能做到人与自然的和谐相处?

教师总结，人口、资源、环境与经济是可以协调发展的，那就是要谋求可持续发展。那么什么是可持续发展？它有哪些要求？通过投影仪出示两个材料：

材料一、地球面临的人口巨增、资源短缺、环境污染等一系列生态危机，制约了当代人的发展。

材料二、联合国环境与发展委员会在1987年提出了可持续发展的模式，全球各国已把此作为共识。

通过对两个材料的分析，使学生对“什么是可持续发展”形成一个初步的认识，然后教师出示“可持续发展”的定义：

可持续发展：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应付的责任。

从定义中，分析归纳出可持续发展的要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应尽的责任。

八、课堂练习：

    1.下列符合可持续发展要求的有：

（1）青藏铁路施工中专门为藏羚羊等野生动物留了桥洞。

（2）滥建野生动物园。

（3）南水北调工程中实行“先节水后调水，先治污后调水，先环保后调水”的“三先三后”原则。

（4）停止一切开发,保护环境。

2.请你列举近年来我国实施可持续发展战略的具体举措。

（1）2014年，我国修订中华人民共和国环境保护法。

（2）9月22日世界无车日当天，各大城市限行。

（3）2015年4月25日，中共中央、国务院发布《关于加快推进生态文明建设的意见》，首次提出“绿色化”理念 。

3.请列举我国为实施可持续发展战略采取的举措。

（1）修建三峡工程、西气东输、西电东送、南水北调工程。

（2）举办“节能减排全民行动”系列活动。

（3）实行塑料购物袋有偿使用制度。

（4）提倡大力发展循环经济。

4.我们在日常生活中能为保护环境和节约资源做些什么？

（1）自备购物袋尽量不用塑料袋。

（2）衣服集中洗涤。

（3）少用面巾纸，多用手绢。

（4）不同或少用一次性木筷；

（5）出门尽量坐公交车，少用私家车；

（6）节约用水，随手关闭水龙头；

（7）节约用电，随手关灯，提倡使用节能灯。

九、板书设计：

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