人在画中游——听《江南》反思

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今天听了张老师的语文课，感触颇深。这节课听下来，感受最深的就是陶醉。江南美景的图片、优美的音乐、充满新意的板书，都仿佛让我置身在江南水乡，何老师很重视孩子们对诗歌意境的理解。其次，就是对于一年级来说最重要的行为习惯的养成，何老师在这一节课中，时刻引导着孩子们，关注着孩子们，井井有条的课堂秩序更是显示出了平时的功夫。

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。本文的教学重点是要让学生有感情地朗读课文，感悟“田田”、“戏”及诗句意思。

课始，何老师出示中国地图，引出江南，让学生搞清楚江南的具体方位，接着借助多媒体课件引领学生领略一下江南的美丽风光，然后说说江南哪儿最美?这样学生就能让学生身临其境，激活了学生的审美情趣，充分感受到江南的美，他们不由得陶醉其中，为下文的教学打下基础。

这篇课文不像我们平时学的现代儿歌那么容易理解，对于一年级刚刚接触到课文的小朋友来说要理解这样一片乐府诗是非常困难的，但如果不理解课文，学生就难以做到有感情地朗读，只有让学生体会到诗的意境，感悟到语言的凝练之美，才能有感情的朗读，所以这节课我何老师重在培养孩子有感情的朗读课文。全诗共两句话，教学第一句时，先出示图，让学生认识莲花、莲叶、莲蓬，再让学生知道这儿的莲蓬特别多，从而引出“江南可采莲”，而“莲叶何田田“是教学的一个重点，也是难点，学生不理解“何田田”，所以何老师借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶茂盛的特点，这样孩子们就有点明白了，接着通过多种朗读方式，学生入情入境的表情，放彩的眼神，稚纯的语音，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。

总之，这节课听的轻松、舒服，很有价值。

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人在画中游——听《江南》随感

黄河路第二小学  张小茜